閱讀《一名物理學家的教育歷程》，回答下列問題:
1、下列表述符合原文的一項是（ ）
A、鯉魚和我生活在兩個截然不同的宇宙之中，我喜歡坐在離它們很近的地方進入對方的世界，但我們之間被水面這一薄薄的柵欄分隔開來。
B、鯉魚科學家會對睡蓮之外還存在有另外一個平行世界的魚冷嘲熱諷。他們認為，水池之外看不見的世界沒有科學意義。
C、沒有任何接觸睡蓮即會運動的能力是一種看不見的神秘力起作用，所以它能夠被觸摸而運動，并它們可能給這種錯覺起一個高深莫測的名稱（如超距作用，或沒有任何接觸睡蓮即會運動的能力）。
D、宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間都超出了我們的理解力。如果我們的科學家發(fā)明像力這樣一些概念，僅因為他們能用眼檢驗出充滿于我們周圍空間的不可看見的各種振動，更是因為他們不能在實驗室里便利地驗證它。
2、下列關于反物質(zhì)的理解錯誤的一項是（ ）
A、反物質(zhì)是一種新型物質(zhì)，其作用形式與普通物質(zhì)一樣。
B、反物質(zhì)與普通物資接觸就會湮沒并猛然釋放能量。
C、在云室的條件下才能看到反物質(zhì)是什么樣子。
D、用加速器加速一束反電子就能獲得一束正電子（電子的反物質(zhì)）。
3、下列表述符合原文的一項是（ ）
A、我對此人死之后，他們說他的未完成的論文仍然擺放在他自己的辦公桌上感興趣。是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰。他們說他多年潛心于統(tǒng)一場論。
B、年輕人的一個優(yōu)點就是會由于世俗的約束而畏葸不前，而這種約束對于大多數(shù)成年人而言通常似乎又很難超越。
C、為了產(chǎn)生電子感應加速器所必需的巨大磁場，我說服我的父母親。我們把整整一個圣誕假日花費在這條50碼（1碼米）長的2英里（1英里米）場的銅線路上，纏繞和安裝笨重的線圈，這種線圈將使高能電子的運動路徑發(fā)生彎曲。
D、媽媽對于我的行動困惑不解。而我感到欣慰的是，儀器成功產(chǎn)生了比地磁場強兩萬倍的磁場，而這正是加速一束電子所必需的。
4、根據(jù)原文推斷有誤的一項是（ ）
A、我和愛因斯坦一樣，我們都想知道我想知道上帝怎樣創(chuàng)造了這個世界，世界的內(nèi)在規(guī)律是什么，對它的細枝末節(jié)我不太感興趣。
B、我們的科學家發(fā)明像力這樣一些概念，提出了高維數(shù)世界的說法，引起了超維空間旅行，超維空間旅行的發(fā)現(xiàn)使一個銀河帝國的興起。
C、是因鯉魚和愛因斯坦讓我走上物理學的道路的。
D、人類一生就在我們自己的池子里度過，只要超出我們的理解力的自然存在，他們就拒絕承認。
參考答案：
《一名物理學家的教育歷程》訓練題參考答案：
1、答案：B（錯誤項類型：自相矛盾。原文是從不進入不被觸摸 不能用）
2、答案：D。錯誤項類型：無中生有或絕對化（用就能獲得）
3、答案：C。（A.邏輯錯誤，原文是最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰B.自相矛盾，原文是不會,D.概念混淆，把概數(shù)兩萬多倍說成確數(shù)兩萬倍）
4、答案：B。錯誤類型：未然說成已然或是非顛倒（原文是如果一些科學家蔑視更高維數(shù)世界的說法）

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