豆芽菜
　　學(xué)校門口有一條彎彎曲曲的小溪，溪水清亮亮的，岸邊的青石板光溜溜的。每天清晨，沿岸坐著一排排晨讀的學(xué)生，朝陽照著在水中的影子，溫暖著那朗朗的書聲；傍晚，孩子們?cè)谙�邊散步、漫談，談過去、現(xiàn)在和將來，談這大山以外的世界在我們這條件極差的山鄉(xiāng)中學(xué)，有這樣一條小溪，實(shí)在是孩子們的幸福!
　　更有趣的是每年春天，沙灘上到處埋著豆子，這里一窩兒，那里一窩兒，順著河岸足足有半里路，那是孩子們生的豆芽菜。春天，青黃不接，正是菜荒，山里的中學(xué)生全是寄讀，帶啥吃啥，他們便在這沙灘上生產(chǎn)度荒的蔬菜。
　　這實(shí)在是個(gè)好法子。不幾天，沙灘上便到處冒出白胖白胖的嫩嫩的豆芽菜，一叢一叢的。散步雖不方便，但使你感覺到一種生氣，一種力量，一種希望，你心中仿佛也在萌生起一片生機(jī)。
　　這個(gè)時(shí)節(jié)，怕的是下雨。溪水漲起來是極快的，大雨一來，不消半個(gè)時(shí)辰，清澈溫柔的小溪便會(huì)變得渾濁兇猛，會(huì)把沙灘上正在生長的豆芽沖走。倘是碰上這種時(shí)候，孩子們就要咽幾天沒有菜的飯了。
　　這天上午，學(xué)校組織年級(jí)語文測(cè)驗(yàn)，我在自己班上監(jiān)考�？荚噭傞_始不久，一股股涼風(fēng)便從窗子外灌進(jìn)來，不一會(huì)兒就下起了大雨。
　　窗外，雨嘩嘩；屋內(nèi)，筆沙沙
　　溪水變渾了，漲高了，再有一會(huì)兒，就要沖走那些豆芽菜了。沖走了豆芽菜，孩子們就又要過苦日子，雖然他們默默地咽著無菜的飯，仍然會(huì)刻苦地讀書，但他們畢竟是孩子，是一些應(yīng)該得到幸福的孩子。
　　這時(shí)卻沒有一個(gè)孩子請(qǐng)假，甚至沒有一個(gè)孩子抬頭看我。
　　同學(xué)們，快去把豆芽菜扒回來。我終于這樣決定，我來不及請(qǐng)示學(xué)校。
　　孩子們?nèi)チ�，搶回了那些豆芽菜，頂多用了十分鐘，可奇怪的是大多�?shù)同學(xué)最后三大題都沒有做，是時(shí)間不夠嗎?不是。
　　我找來班長詢問原因，他說：只有我們班去搶了豆芽菜，怕別的班同學(xué)說你放我們出去了，互相商量作了弊，考好了反會(huì)給你添麻煩，所以好些同學(xué)故意沒做完。
　　你們商量過了嗎?
　　沒商量。班長是個(gè)老實(shí)的孩子，他是不會(huì)說謊的。
　　這次測(cè)驗(yàn)由于我們班上的特殊情況學(xué)校決定重考。當(dāng)我把這個(gè)消息在班上宣布時(shí)，幾個(gè)女孩哭了。
　　我或許是個(gè)失職的監(jiān)考老師，重考時(shí)學(xué)校沒有派我監(jiān)考�？荚嚱Y(jié)果大大出乎我的意料，我們這個(gè)過去的中游班居然得了全年級(jí)第一，幾個(gè)很少及格過的學(xué)生都及格了。
　　領(lǐng)導(dǎo)要我介紹抓質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)。我怎么說呢?說實(shí)在的，我只是在下大雨時(shí)，讓孩子們?nèi)�搶回了他們的豆芽菜。他們說要為我爭(zhēng)氣，語文要好好學(xué)。這是學(xué)習(xí)委員告訴我的，這也是經(jīng)驗(yàn)嗎?
　　小溪邊又有一些豆芽菜生出來了，白胖白胖的，嫩生生的
　　1聯(lián)系前文，解說文中劃線句的特殊情況指的什么?
　　2文末作者說：我只是在下大雨時(shí)，讓孩子們?nèi)�搶回了他們的豆芽菜，他們說要為我爭(zhēng)氣，語文要好好學(xué)。這是學(xué)習(xí)委員告訴我的，這也是經(jīng)驗(yàn)嗎?你認(rèn)為這是不是經(jīng)驗(yàn)?它說明了什么?
　　3豆芽菜的故事可以給我們什么啟示?請(qǐng)至少說出兩種。(每種用一句話概括)
參考答案：
1。特殊情況指的是：中途為了搶豆芽菜監(jiān)考放學(xué)生出去
2。是一種經(jīng)驗(yàn)，相互理解
3。作為老師，如果能理解學(xué)生，學(xué)生就會(huì)去考慮老師的外境；
理解是相互的，有付出就會(huì)有回報(bào)。

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