閱讀下面的文章，完成16-19題。海 龜張抗抗 D有一個(gè)可愛的3歲女兒，對(duì)女兒一向有求必應(yīng)。他的工作單位離家近兩小時(shí)路程，為了減少往返。他總在周末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個(gè)故事。一過去了。什么大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。 女兒卻不肯善罷甘休，抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。 他滿心焦慮。雖是周末，晚上他還得趕寫一篇文章，研究所的頭兒親自點(diǎn)名讓他在一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)言，他將有機(jī)會(huì)在同行面前充分展示自己的實(shí)力與才華。 爸爸講故事呀，女兒糾纏不休。 講什么呢？他真沒有時(shí)間。發(fā)言關(guān)系到對(duì)他實(shí)際水平和個(gè)人價(jià)值的確認(rèn)，聽說很快就要評(píng)職稱了。 他突然記起當(dāng)天報(bào)紙上看到的一則趣聞，當(dāng)時(shí)無意瞟了幾眼，現(xiàn)在倒可以用來對(duì)女兒隨意應(yīng)付一番。 從前，在一個(gè)海島上……他開始盡量耐心委婉對(duì)女兒娓娓道來。那兒的人家家戶戶養(yǎng)著一種大海龜。海龜像一張小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個(gè)海島上沒有汽車沒有自行車也沒有小毛驢，一個(gè)人要到島上另一個(gè)人家去串門，就騎著海龜去。海龜最愛吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細(xì)桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠(yuǎn)，海龜想吃香蕉，就開始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。它怎么也夠不著，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達(dá)了目的地…… 女兒不知什么時(shí)候已睡著了，腮上掛著淺淺的酒窩。 他連續(xù)晝夜伏筆奮戰(zhàn)，發(fā)言很成功，獲得大家的好評(píng)，文章將被收入當(dāng)?shù)臅?huì)專集。有人私下議論，說他雖是助研，實(shí)際上相當(dāng)于副研究員的水平。轉(zhuǎn)眼又到星期六了，他去幼兒園接女兒回家時(shí)，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然忘了給女兒準(zhǔn)備故事。出乎他意料，女兒臨睡前忽然對(duì)他說：“爸爸，今天你還講那個(gè)大海龜好不好！”他松了一口氣，卻納悶女兒何以對(duì)這大海龜如此感興趣�！�…就這樣，騎著海龜?shù)娜隧樌�到達(dá)了目的地。 他敷衍了事地講完了故事。他發(fā)現(xiàn)自己根本沒有同女兒親近的情緒。他心里實(shí)際上還在惦著自己的職稱。如果這次能評(píng)上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，工資也可增長(zhǎng)幾十塊錢，這可是個(gè)不小的數(shù)目。昨天上頭又給了他新的任務(wù)，他必須在一個(gè)月內(nèi)，譯出一部有關(guān)w理論的200頁(yè)的著作，三個(gè)月內(nèi)編出一部新的辭典，六個(gè)月內(nèi)與人合寫一部有關(guān)w理論的評(píng)述……他不知道他如何才能做完這些事。 “那騎海龜?shù)娜说搅说胤揭院螅�到底怎么樣了呢？”女兒竟然破例沒有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看著問。 他說，騎海龜?shù)娜说降胤搅艘院�，就把海龜整個(gè)兒翻過來；翻過來它就不能逃跑了，只能乖乖地等它的主人去辦完事，再把它翻過來騎它回家。女兒似還要問什么。他不耐煩地拍拍她的后腦勺，把她交給了妻。 為了不受干擾地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成以上全部任務(wù)，真正奠定他在學(xué)術(shù)界的地位，他索性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書館資料室里，不這樣做就對(duì)不住自己，也對(duì)不住領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的信任。一個(gè)幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是他這樣的中青骨干。但無論怎么辛苦，他覺得前面總還有個(gè)盼頭……半后他第一次疲憊不堪地回家，心里如釋重負(fù)。女兒見到他，目光轉(zhuǎn)向媽媽，那句話沒問出來：這個(gè)人是誰呀？臨睡前，破天荒第一回并不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)了幾回，終于問：“我想起來了，上次你講的大海龜，后來到底有沒有給它吃香蕉呢？” 他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿意，又問他到底給了幾個(gè)，他說一大堆，女兒又問是不是每次都給。他茫然……星期一上班得知職稱名額已定，他因限不夠，沒有希望晉升；工資不動(dòng)，住房當(dāng)然暫時(shí)也不能動(dòng)……他感到渾身骨骼疏松……不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒：人并沒有把香蕉給海龜吃，對(duì)女兒來說未免太殘酷了，他不忍心。16．下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析與概括，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）A．本篇小說作者借以反映現(xiàn)實(shí)生活的安排很有新意，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。B．小說中的父親一心惦記著評(píng)職稱的事，給女兒講故事采取敷衍了事的態(tài)度，是個(gè)不負(fù)責(zé)任的父親。C．小說選材看似一般，實(shí)則獨(dú)特。作者把改革的希望寄托在下一代身上，“女兒”的純真正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。D．小說中海龜?shù)拿�運(yùn)與父親的命運(yùn)有相同的地方，讀來令人嘆息，引發(fā)讀者的思考。E．小說語(yǔ)言是冷靜的超然的，敘述平實(shí)，不帶作者的感情，這給讀者留下了思考的空間。17．小說以“海龜”為題，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）_________________________________________________________18．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這篇小說的線索的特點(diǎn)。（4分）19．“不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒：人并沒有把香蕉給海龜吃，對(duì)女兒來說未免太殘酷了，他不忍心�！闭�(qǐng)從不同的角度探究這段文字在文中的作用。（8分）

答案：

16． BC（B未能把握主人公的主要性格特征。C小說并未體現(xiàn)作者把改革的希望寄托在下一代身上的意思）【命題意圖】本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)和賞析作品的內(nèi)涵的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。解答這種以選擇題形式出現(xiàn)的分析鑒賞題，要結(jié)合文本的具體語(yǔ)境，聯(lián)系前后語(yǔ)句和上下的段落、主題進(jìn)行綜合分析，要特別注意選項(xiàng)中說得太絕對(duì)的地方。17．①簡(jiǎn)潔形象，給人以新鮮與新奇的感覺，引起讀者的閱讀興趣。②線索作用，關(guān)于海龜?shù)墓适掳研≌f巧妙地串連起來，匠心獨(dú)運(yùn)。③海龜與父親有著許多相似之處，題目中所蘊(yùn)含的寓意形象而深刻。（任答兩點(diǎn)即可）【命題意圖】標(biāo)題含義理解題能快捷、準(zhǔn)確地考查出學(xué)生領(lǐng)悟作品內(nèi)涵、初步鑒賞文學(xué)作品的能力。這類試題多以簡(jiǎn)答題形式出現(xiàn)，考查的角度有：標(biāo)題的深刻含義；擬寫標(biāo)題；分析多義；理解深義等。解答此類題目，可從以下幾個(gè)方面分析：其一，分析關(guān)鍵字詞，即聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用；其二，分析標(biāo)題修辭。就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標(biāo)題的含義或作用；其三，分析內(nèi)容主旨，即從文章的寫作內(nèi)容、作者情感、主題意思入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容；其四，分析背景線索，即在理解文章標(biāo)題時(shí)可以通過分析文章背景或線索來分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容）18．這篇小說的線索呈雙線結(jié)構(gòu)。父親給女兒講海龜?shù)墓适率敲骶�，父親自身的故事與經(jīng)歷是暗線。兩條線索交織，把父親與海龜?shù)慕?jīng)歷、性格與命運(yùn)聯(lián)結(jié)在一起，揭示了造成二者同一殘酷結(jié)局的原因�！久�題意圖】本題考查概括分析小說線索的能力。一般來說，小說線索可以是小說中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間時(shí)間等。尋找線索可從小說的標(biāo)題、中心詞以及情節(jié)梳理概括等角度切入分析。要求分析的“小說線索”，一般都是雙線結(jié)構(gòu)，一明一暗，相互交織。但注意的明暗交織的雙線必須是由一個(gè)共同點(diǎn)來連接。如本文中聯(lián)結(jié)的點(diǎn)即是海龜。19．①形象刻畫�？坍嬃艘粋�(gè)艱苦奮斗卻遭到不公平對(duì)待、對(duì)女兒有著深沉之愛對(duì)未來充滿希冀的父親形象。②情節(jié)設(shè)置。這段文字以戛然而止的方式結(jié)束文章，這樣的剎那停筆能留給讀者更多更為深沉的思考。③折射環(huán)境。含蓄深沉地揭示了如海龜般付出卻得不到公平對(duì)待的社會(huì)環(huán)境，讓讀者情不自禁地位父親鳴不平。④揭示主題。小說的目的在于從海龜?shù)慕嵌劝祵懜赣H的遭遇，剖析社會(huì)體制的弊端，進(jìn)而對(duì)體制改革寄予莫大的期望�！久�題意圖】本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力，能力層級(jí)為F級(jí)。答題時(shí)，要先明確自己的觀點(diǎn)，然后作出合理的解釋。
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