課題：簡單的故事 精致的情節(jié)
1.給加粗字注音，根據(jù)拼音寫漢字：
①顫（ ）動(dòng) ②點(diǎn)綴（ ） ③忸怩（ ）（ ）
④躊躇（ ）（ ） ⑤執(zhí)拗（ ） ⑥bào（ ）歉
⑦寬shù（ ） ⑧尷尬（ ）（ ）
⑨qián（ ）誠 ⑩安xiáng （ ）
2、茅盾（1896－1981），原名 ，字 ，浙江桐鄉(xiāng)人。
3、將你讀《百合花》的感受與茅盾的文章進(jìn)行比較，看看有哪些相同之處，有哪些不同之處，并找一找原因，以提高自己的欣賞水平。
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4、作者從哪些方面來評(píng)論這篇小說的？
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5、閱讀小說，完成1～8題。(22分)
我們一樣愛他們
張春風(fēng)
天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便。偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會(huì)傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹藤扎成的土轎子抬客人上山。
這天，天堂村小學(xué)迎來了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時(shí)，完全沒有了城里人的光鮮形象。
“對(duì)不起！”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“我......想資助你們10名特困生�！�
方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門的好事，正求之不得呢！可是，他為什么要說對(duì)不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎？”
年輕人慌亂地?cái)[擺手：“千萬不要......我不想耽擱，捐了款就走！”
方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。
15分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。
年輕人看也沒看，說：“校長，我想您誤會(huì)了！”
方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說：“可是，這是我們千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來一定是國家的棟梁之材！”
年輕人沉默了一會(huì)兒，說：“校長，我能親自挑選資助對(duì)象嗎？”
“當(dāng)然！”方子儒長舒了一口氣，“這是您的權(quán)利！但......他們絕對(duì)是最好的學(xué)生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績單！”
年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請(qǐng)給我所有貧困生的名單！”
方子儒雖然感到奇怪，但還是找來所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤子里。
方子儒終于看出了端倪，疑惑地問道：“您.....是想抓鬮決定資助的對(duì)象？”
年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，我覺得那樣才公平！”
方子儒著急地說：“不行，那樣你會(huì)不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格！”
年輕人停下手中的筆，問：“那他們逃過學(xué)么？”《小說家談小說》閱讀答案
方子儒想了想，說：“這......倒沒有！他們只是功課不好，其他，沒什么兩樣！”
年輕人堅(jiān)定地說：“在我眼里，從來沒有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛他們。誰又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來就一定不會(huì)有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng)想......”
3分鐘后，年輕人抽出了10個(gè)人的名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。
方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說：“校長，能否替我向其他的20名學(xué)生道歉？”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽錯(cuò)了。
年輕人的眼睛有些濕潤，滿懷歉意地說：“對(duì)不起，我沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上，并不是因?yàn)椴粔蚝茫�只是運(yùn)氣差了一些！總有一天，我會(huì)回來彌補(bǔ)他們的遺憾！”
年輕人沒有告訴校長，在15年前的一個(gè)窮山溝，他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時(shí)，他是村民眼中不折不扣的壞孩子�？墒�，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我眼里，從來沒有一個(gè)壞孩子，我一樣愛他們！”
1．請(qǐng)用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容（10個(gè)字以內(nèi)）。（2分）
2．題目中的“他們”在文中指哪些人？（2分）
3．第一段屬于小說三要素中的哪一種？作用是什么？（3分）
4．第二段寫到“天堂村小學(xué)迎來了一個(gè)特別的客人”，讀完全文，寫出“客人”的“特別”之處。（3分）
5．在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同？（4）
方子儒:
年輕人:
6．在小說情節(jié)展開過程中，年輕人的神情隨之發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)從選文中選出恰當(dāng)?shù)?a href='http://www.portlandfoamroofing.com/ciyu/' target='_blank'>詞語天在括號(hào)內(nèi)。（3分）
有點(diǎn)尷尬→（ →（ ）→笑了→（ ）→滿懷歉意
7．“思想可以撒播，愛心能夠傳遞”。請(qǐng)從文中找出可以引發(fā)這種感觸的句子，抄寫在下面的橫線上。（2分）
8．假如你正好是受到年輕人的資助，而原本不在方校長推薦之列的四名學(xué)生之一，你有何感受？（3分）
簡單的故事 精致的情節(jié)》答案
：1、略 2、沈德鴻 雁冰 3、略。4、文章第一段先概括情節(jié)，然后概括作品“清新、俊逸”的風(fēng)格。第二段明確評(píng)論的重點(diǎn)：怎樣展開故事和塑造人物的。第三段說明作品通過發(fā)展的細(xì)節(jié)，描寫人物的精神風(fēng)貌和精神世界。第四段說明作品通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的思想感情。第五段說明作品通過細(xì)節(jié)描寫使情節(jié)一氣貫通。第六段概括寫閱讀作品的感受，并概括作品的特點(diǎn)。
四、閱讀理解
1、年輕人資助（捐助）貧困生。或年輕人抓鬮資助（捐助）貧困生
2、生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都考不及格的貧困生�；颍赫{(diào)皮搗蛋，天真無邪，心里編織著最美麗夢(mèng)想的貧困生。
3、環(huán)境（環(huán)境描寫），作用：交代故事發(fā)生的背景，為主人公的出場(chǎng)做鋪墊（埋下伏筆）。
4、①獨(dú)自走路上山；②不要?dú)g迎儀式；③不要捐贈(zèng)儀式；④抓鬮決定資助對(duì)象；⑤向沒受到資助的貧困生表示歉意。（任意答出三點(diǎn)即可）
5、方子儒：標(biāo)準(zhǔn)：品學(xué)兼優(yōu)的貧困生（成績好的貧困生）。方式：千挑萬選。
年輕人：標(biāo)準(zhǔn)：所有貧困生（貧困生；答出“貧困生，包括那些生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”亦可；若只答“生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”，則不得分）。方式：抓鬮決定（意思接近即可）。
6．慌亂 沉默 堅(jiān)定
7、在我眼里，從來沒有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛他們！
8．示例：我覺得自己非常幸運(yùn)，對(duì)年輕人萬分感激。命運(yùn)如此眷顧我，我一定化感動(dòng)為行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以此回報(bào)捐助者，回報(bào)社會(huì)，并把這種愛心傳遞下去�！缎≌f家談小說》閱讀答案

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