課外現代文閱讀：《時間怎樣地行走》閱讀訓練題及答案
時間怎樣地行走
遲子建
墻上的掛鐘，曾是我童年最愛著的一道風景。我對它有一種說不出的崇拜因為它掌管著時間，我們的作息似乎都受著它的支配。我覺得左右要白的鐘擺就是一張可以對所有人發(fā)號施令的嘴，它說什么，我們就得乖乖地聽。到了指定的時間，我們得起床上學，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。雖然說有的時候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因為時間的關系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關：都幾點了，還不起床!要么就是：都幾點了，還在外面瘋玩，快睡覺去!這時候，我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把他給掀翻在地，讓它永遠不行走。在我的想象中，它就是一個看不見形影的家長，嚴厲而又古板。但有時候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂，我們可以放縱地提著燈籠在白雪地上玩?zhèn)�盡興，可以在子時鐘聲敲響后得到夢寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個滾。

我那時天真地以為時間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會因為貪戀窗外鳥語花香的美景而放慢腳步，也不會因為北風肆虐大雪紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音總是一個節(jié)，好像一首溫馨的搖籃曲。時間在掛鐘里，與我們一同經歷著風霜雨雪、潮起潮落。

我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時間躲在一個小小的圓盤里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，滴答滴答的聲音不絕于耳。手表里的時間給我一種鬼鬼崇崇的感覺，少了幾分氣勢和威嚴，所以明明到了上課時間，我還會磨蹭一兩分鐘再進教室，手表里的時間也就因此顯得有些落寞。

后來，生活變得豐富多彩了，時間棲身的地方就多了。項鏈墜可以隱藏著時間，臺歷上鑲嵌著時間，玩具里放置著時間，至于電腦和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時間。時間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。

十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)現一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明的雪一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵魚尾紋。

時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹鏈，讓一座老屋逐漸駝了背。時間好似變戲法的魔術師，突然讓一個活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時間還在，它總是持之以恒激情澎湃地行走著在我們看不到的角落，在我們不經意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。

我終于明白掛鐘上的時間和手表里的時間只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒。
【第一組】
1. 給下列加點的字注音。(2分)

(1)戲耍( ) (2)呵斥( ) (3)肆虐( ) (4)遷徙( )
2. 解釋下列加點詞語在句中的意思。(2分)
(1) 他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關：都幾點了，還不起床!
(2) 我們可以放縱地提著燈籠在白雪地上玩?zhèn)�盡興，可以在子時鐘聲敲響后得到夢寐以求的壓歲錢
3. 無論掛鐘，還是手表，其實都是時間棲身的地方，但我對他們的態(tài)度卻不盡相同。請寫出我對時間的不同態(tài)度是什么?(4分)
4.本文語言生動，含義深刻。請從修辭的角度，體會下面這句話在表達上的作用。(4分)
這時候，我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把他給掀翻在地，讓它永遠不行走。
5.作者說：時間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。如何理解這句話的含義?(3分)
6.十年前的一天，當我發(fā)現了時間的痕跡時，是一種什么樣的心理?為什么會產生這種心理?(3分)

7.生活中，時間的痕跡其實無處不在，只要我們善于觀察，就會有許多發(fā)現。請模仿我看見時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多這句話，寫出兩處你所發(fā)現的時間痕跡。(4分)
8.文章結尾，作者領悟到掛鐘和手表里的時間只不過是時間的一個表象而已，那么作者認為時間到底棲身在哪里呢?它給我們的啟示是什么?(6分)
答案：
1.(1)shuǎ (2)hē (3)nue (4)xǐ
2.(1)原意指呼吸也相互關聯，形容彼此的關系非常密切。這里指因為掛鐘的時間指示才使得母親呵斥我起床。
(2)做夢的時候都在追求，形容迫切地期望著。這里比喻我在子時時鐘敲響后得到壓歲錢的迫切心情。
3. 掛鐘：嚴厲而古板;手表：鬼鬼祟祟，沒了威嚴，不值得尊重;各種能顯示時間的器物：越來越顯得匆匆;存在于更豐富的日常生活中：時間永伴身邊。
4.作者運用比喻手法，將掛鐘比喻成又胸又倔的狠心的老頭，用兒童特有的眼光將感覺到的時間的古板嚴厲、不近人情的特點形象生動地表達出來。
5. 作者成年后感受到時間的無處不在，及時間的匆匆流逝。
6. 我通過一根銀白的頭發(fā)發(fā)現了生命的衰老。此時的心理是：驚嘆，因為作者感受到時間和歲月的流逝。
7.參考【第一組】第3題答案。
8.時間存在于更豐富的日常生活中。啟示：時間是永恒的，人的生命是有限的。要珍惜時間，讓有限的生命閃耀光芒，使生命更有意義。
【第二組】
1.怎樣理解它在清晨的曙光中，像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛在文中的含意?(4分)
2.文章是圍繞人的成長與對時間的感受來展開的，請梳理作者的思路。(6分)
3.文章描繪了時間的各種行走方式，請簡要概括。(6分)

4.文章寫到不朽的時間會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒。請根據文意簡要分析作者對人和時間關系的觀點和態(tài)度。(6分)
答案：
1.一根銀白的頭發(fā)讓我發(fā)現了生命的衰老，驚嘆時間和歲月的流逝。
2.童年時代感受到人的生活和快樂受時間的支配;
青少年時代由冷落時間到感受時間無處不在;
成年以后由感受時間隱藏在生活里到領悟時間引領生命。
3.(1)掛鐘里的時間不慌不忙，氣定神凝,循著固定的軌跡行走;
(2)手表里的時間鬼鬼祟祟地行走;
(3)項鏈墜的時間(臺歷、玩具、電腦和手提電話的時間)匆匆地行走;
(4)頭發(fā)里的時間悄悄地行走;
(5)生命里的時間持之以恒、激情澎湃地行走;
(6)人和時間相依相偎著行走。
4.(1)時間是永恒的，它支配著人的生活。
(2)個人的時間是有限的，人類的生命是長久的。
(3)對時間的坦然和理智。
【第三組】
1. 作者寫出在人生的不同時期，時間不同的棲身之處，以及時間帶給她的不同感受。閱讀文章，填寫表格。(4分)
人生的不同時期
時間的棲身之處
時間帶給作者的感受
童年
掛鐘
①
上了初中以后
手表
②
后來
各種能顯示時間的器物
③
十幾年前到現在
④
時間永伴身邊
2.聯系上下文，分析第⑤段劃線句中刺痛的原因有哪些。(4分)
3.結合文章第⑤⑥兩段簡要分析作者是如何把抽象的時間寫得真切可感的。并模仿作者的寫法，寫出在你的生活中時間是如何行走的。(不超過150字)(7分)
答案：
1.答案示例：①嚴厲而古板 ②鬼鬼祟祟，沒了威嚴，不值得尊重 ③越來越顯得匆匆 ④存在于更豐富的日常生活中
評分標準：共4分。共4點，每點1分。
2.答案示例：我從第一次發(fā)現的白發(fā)中感到時光飛逝，人生苦短。

評分標準：共4分。白發(fā)(或時間一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，這一次露出了痕跡)2分，感到時光飛逝，人生苦短2分。

3.分析示例1：作者寫時間躲在我的頭發(fā)里行走，在母親的口腔里行走，會變戲法用了擬人的修辭方法，表現出時間無處不在而又形色匆匆的特點，將抽象的時間寫得生動形象，具體可感。

分析示例2：作者從視覺角度寫時間，在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多，讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸地駝了背，寫出了時間悄無聲息而又處處留痕的特點，將抽象的時間清晰地展現在讀者眼前。
仿寫示例1：我的時間行走在上學的公交車里，行走在上課的鈴聲里，行走在課后的作業(yè)里。
仿寫示例2：我的時間在開了又關了的校門中，在長了又短了的校服中，在哭了又笑了的臉龐中。

評分標準：共7分。分析4分。用具體事物表現抽象時間的寫法，2分;結合第⑥⑦兩段，2分。(例子如超出第⑥⑦兩段內容，扣1分。)仿寫2分。內容結合學生生活，1分;寫法與原文一致，1分。語言表達1分。

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