最近聽一些爸爸媽媽講起對孩子的不滿，其中比較集中的是擔(dān)心自己的孩子過于柔弱。比如一位媽媽說——“當(dāng)遇到更為有力的孩子的‘侵略’時，我的孩子似乎表現(xiàn)得不知所措，甚至不敢哭泣，這跟我想象的相去甚遠。我的孩子應(yīng)該更有競爭力，而不是遇到強敵時躲到一邊�！�

　　在孩子受到別的孩子所謂的“侵略”之后，媽媽到底應(yīng)該怎么表現(xiàn)才算恰當(dāng)？媽媽到底怎么做才能避免孩子再受“侵犯”？

　　媽媽在尷尬之后自述——我對女兒進行“野蠻”教育

　　前幾天，我家車庫旁邊的另一個車庫被人租去做了麻將館。一幫無所事事的人聚著打麻將，有的媽媽還把孩子帶來，讓他們在車庫前面玩。

　　我女兒3歲不到，性格嬌柔。那天，我?guī)е�她去車庫取她的小自行車，本想好好玩玩。但麻將館里跑出一個2歲多一點的小男孩，他直勾勾地盯著女兒手里的小皮球。女兒看見，不自覺地把球往身后藏，然后壯著膽喊：“你不許搶我的小皮球！”

　　小男孩好像看出女兒的外強中干，沖上來就搶。女兒嚇得嚎啕大哭。我正搬著小自行車出來，見此景便對小男孩說：“小弟弟，你怎么可以搶東西呢？”又對女兒說，“小弟弟比你還小呢，你為什么怕他？來，和小弟弟握握手，大家做個好朋友。”

　　小男孩做個鬼臉，跑了。女兒哭著竟然不再肯騎車。沒有辦法，只好回家。回家后，我對孩子說：“別人搶你東西，你就喊媽媽；別人打你，你也可以對他兇。這樣，他以后就不敢打你了�！迸畠郝犃诉�是哭。

　　也許小男孩看出女兒特別膽小，容易欺負(fù)，從此只要她經(jīng)過，他就會過來打她一下，或者把她手里的東西搶走。聽到孩子的哭鬧聲，有時男孩的媽媽會放下麻將，把他叫走。后來，女兒只要看到那個小男孩，哪怕玩得再開心，也會嚇得趕快回家。

　　又有一天，我和老公在外面吃過晚飯帶女兒回家，路過麻將館，小男孩沖過來要搶女兒手里的書。女兒十分害怕，往我身邊躲，求助地看著我。我故意站著觀察沒有干涉，但很快，女兒哭了。我大聲對女兒說：“不許哭。愛哭的孩子媽媽不喜歡。”女兒無奈，繼續(xù)躲。小男孩越發(fā)膽大，伸手去抓她的臉。

　　老公看不過去了，開始喝斥那個小男孩。男孩的媽媽也出來了。我當(dāng)著那個男孩和他媽媽的面，對女兒說：“不許哭，不許躲，他打你，你也打他。他沒有你力氣大，打不過你�！迸畠哼�是不敢抬手。這時，老公打開了車庫的防盜門，女兒一下子跑了進去，說：“爸爸，快關(guān)門，不要讓小哥哥進來�！笨窗职职验T關(guān)起來，她才松了一口氣，說：“他進不來，打不到我啦�！�

　　我注意到女兒竟將比她小的孩子升級為“哥哥”，不由惱怒起來。長此以往，將來怎么辦？我開始嚴(yán)厲地教育女兒：他打你，你就打他。狠狠地打�！熬瓦@樣！”然后在她面前做了了個打人的動作，再讓她學(xué)一遍�？蓱z的女兒連做一個打人的動作都不敢。

　　“我不喜歡他！”女兒看了我一眼。

　　“對，如果他再欺負(fù)你，你要打他！”我又示范了一遍，“這樣！”

　　女兒用小手假假地?fù)]了一下：打他。

　　“要用力�！�

　　“用力打。我打好多下�！迸畠旱男∈植煌５�?fù)]，像趕蚊子。

　　我下了決心：以后自己的女兒再被那個小男孩欺負(fù)的話，堅決不幫她。就拿那個小男孩來練小姑娘的膽量。反正，那么小的孩子，再打，也不會把女兒打成什么樣。我就是不幫她，就是不準(zhǔn)她哭，就是不開門讓她躲。我要一次次地強化她：如果別人先打了你，你就得還手打別人，保護自己！一直到她堅定信心，不怕別人欺負(fù)她為止。

　　(姜海平)

　　調(diào)查結(jié)果1

　　哪些孩子更容易被“侵略”

　　★膽小的孩子：他們往往比較自卑，在受到侵略時不知所措。

　　★不受寵愛的孩子：大人對他的評價容易提供給其他孩子信息，從而影響對他的態(tài)度。

　　★長得胖的孩子：長得胖，往往比較忽視小個同伴的推推搡搡，反而成為侵略的對象。

　　★動作緩慢的孩子：這些孩子容易在集體活動中跟不上節(jié)奏，易被同伴輕視嘲笑。

　　★愛哭的孩子：對喜歡“侵略”的孩子來說，他們的哭聲更容易激起“侵略”的成就感。

　　★小氣的孩子：他們不容易跟別的孩子分享玩具和情感，容易引起其他孩子的排斥。

　　★不合群的孩子：他們不能注意到周圍對他的玩耍需求，無意中會讓別的孩子的熱情受到拒絕。

　　★看不起別人的孩子：他們老是覺得所有的同伴不如他，往往激怒同伴。

　　調(diào)查結(jié)果2

　　為自己的“侵略”辯護

　　★(我看她的辮子很好看)我拉拉她，她就哭了。

　　★(我搭房子用的紅色積木不夠，都被他拿走了)我從他的手里拿紅積木，他不肯給。

　　★我要擠到他的前面去，給老師看看!(我跳舞比他好)

　　★(我沒有打他)我拉她的衣服，叫她跟我們一起看小螞蟻。

　　★我打他是為他好！(爸爸打我時就是這樣說的)

　　★他拿我的小枕頭！(我喜歡我的小枕頭，誰也不許碰它)

　　老師仔細觀察后解說——幼兒園里的“侵略”版本

　　我在全班的孩子中選出了精英，準(zhǔn)備向家長進行英語公開教學(xué)活動展示。

　　源源發(fā)現(xiàn)自己不在被選之列，很是沮喪，耷拉著腦袋，哇地一聲就痛哭流涕起來。旁邊的小朋友嘲笑他說：“自己不好，誰讓你頑皮呀！”這話一出，引得源源愈加火冒三丈起來，伸出小拳頭就向旁邊的小朋友揮過去。

　　在幼兒園中，這樣的事件經(jīng)�？梢姟Ｃ慨�(dāng)父母在幼兒園教室門口接孩子的時候，有些“武功派掌門人”寶寶總是會低頭坐在教室一角，腔勢強硬地甚至?xí)�昂首挺胸怒視與他產(chǎn)生紛爭的同伴。緊接著自然是老師與父母的一番溝通。媽媽們頭痛的莫過于此，特別得知自己的孩子對別家小孩造成“傷害事故”，更是不知如何是好。

　　孩子的“侵略”有這樣幾種情況

　　誰動了我的奶酪版

　　林林帶來一個新玩具，小朋友們都把目光聚焦在那個玩具上了。樂樂向林林索取新玩具玩，林林不肯。樂樂嘗試著摸摸林林手里的玩具。林林發(fā)脾氣了，小個子的林林卻將大個子樂樂搞個了人仰馬翻。

　　概念混淆版

　　莊莊帶來一輛玩具車，恰巧沙沙家里也有一模一樣的車。沙沙見莊莊拿了“自己家的車”，生氣地說：“這是我的！”說完就去奪。女孩子有時比男孩更厲害。

　　武林高手模仿版

　　江江跑到我面前告狀：“老師，凡凡打我�！闭{(diào)查了情況后才知道，江江昨晚剛看了《西游記》，原來他是學(xué)《西游記》里的孫悟空，把凡凡當(dāng)作妖怪來消滅了。

　　惟我獨尊版

　　萬萬坐在一個小椅子上玩，過了一會兒，他離開小椅子去取另一樣玩具。回來的時候發(fā)現(xiàn)皎皎已經(jīng)坐在他的椅子上了�！斑@是我的椅子！”皎皎被萬萬推到地上。

　　如果自己的寶寶總是“侵略”別的孩子

　　幼兒園老師建議媽媽：

　　一、轉(zhuǎn)移家庭的注意力：爸爸媽媽和祖輩不要把注意力全集中于孩子身上。溺愛會強化孩子的自我中心意識。

　　二、讓孩子“移情別戀”：當(dāng)孩子因為喜歡別人玩具遲遲不肯罷休，而你又沒有更好玩的玩具時，可以用更精彩的話題吸引他，讓孩子主動地退出，避免侵略。

　　三、樹立卡通榜樣：用一些正面的卡通形象告訴孩子，他們是怎么友善地與其他小朋友相處，并得到大家歡迎的。使孩子通過模仿改變“侵略”行為。

　　四、讓孩子有機會參加集體活動：這是發(fā)展孩子交往能力的最好的手段。讓孩子在交往中調(diào)節(jié)和克服自己的霸道。媽媽也可以通過觀察，及時地糾正寶寶的行為，讓寶寶在集體中漸漸體會與人合作和受人歡迎的快樂。

　　媽媽怎么看待孩子的“侵略”

　　三歲左右，孩子的自我意識開始萌芽，自我中心是兒童早期自我意識發(fā)展的一個必然階段。也就是說，孩子往往從“自我”出發(fā)來進行行為選擇，他的意識發(fā)展規(guī)律規(guī)定了他不能顧及考慮他人。也正是這個因素，使他們不如成人一般具有忍耐力。

　　對于孩子的“侵略”行為，媽媽不必過度擔(dān)心，這是處于這一年齡段孩子的正常反應(yīng)。但不是說可以放棄對孩子的教育。

　　(戴曉燕)


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