產(chǎn)生野蠻行徑的原因
　　一、特殊階段的心理特點(diǎn)
　　
　　三歲前的寶寶都處于自我中心的階段，想發(fā)展自我但能力不足、又加上人我概念 還不清楚，是寶寶發(fā)脾氣最主要的原因。而情緒表達(dá)能力有限，動(dòng)作比語言發(fā)展快，則 是造成寶寶用“野蠻”的行為來表達(dá)情緒的因素。咬人、打人、不講理……種種反應(yīng)， 其實(shí)寶寶都是在表達(dá)對(duì)外在環(huán)境的感受，也就是在告訴爹地媽咪“我有話要說”喔!還有的小朋友，打人根本不是因?yàn)橐�攻擊�?duì)方，而是向?qū)Ψ奖硎居押�，或者把打人�?dāng)作 好玩，只是他的行為看上去像是打架，而且不懂得輕重。比如親小朋友的時(shí)候像是在咬 人，摟著小朋友的時(shí)候像在摔跤，弄疼了被親被咬的小朋友，那兩個(gè)人就打起來了。
　　二、家庭因素
　　1.父母過分溺愛造成孩子非常任性。在與小朋友交往中發(fā)生意見有分歧，他不會(huì) 恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，而選擇了打架或罵人的方式。有少數(shù)父母本身舉止不文明 ，雙方愛吵架，甚至打架，摔東西，久而久之孩子就模仿父母。孩子在6歲以前主要以 家庭中最親密的人為模仿對(duì)象，如果父母之間存在暴力沖突，或者在父母的教育方式中 ，如果遇到孩子出現(xiàn)問題，經(jīng)常用暴力解決，而不是講道理的話，孩子就會(huì)從中學(xué)會(huì)用 暴力解決問題。
　　2.如果家庭缺少溫暖，或者父母太忙而忽略孩子、很少與孩子交流，缺少愛的孩子，往往會(huì)發(fā)展為兩種傾向，一種是封閉自己內(nèi)在的需要，表面上顯得乖巧聽話;還有 一種就是富于攻擊性，用暴力去保護(hù)自己。
　　媽媽的應(yīng)對(duì)策略
　　1.給予寶寶適當(dāng)?shù)囊?guī)范，心平氣和的制止
　　三歲以前的寶寶沒有自行分辨對(duì)錯(cuò)的能力。針對(duì)寶寶的不良行為，從小爸媽就要 制止并建立適應(yīng)的規(guī)范，避免日后養(yǎng)成習(xí)慣。例如：當(dāng)寶寶出手打人的時(shí)候，父母可以 抓住他的手制止，然后說：“不準(zhǔn)”。每次寶寶出現(xiàn)不良行為時(shí)，如果大人能夠肢體和 語言一致果斷的表示：“不準(zhǔn)”，寶寶天生有一種不需要理解的吸收能力，能夠了解“ 不準(zhǔn)”的意思，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的行為。
　　2.同理與接受寶寶負(fù)向情緒
　　喜怒哀樂是天生的，沒必要強(qiáng)迫寶寶壓抑。在要求他“不可以壞脾氣”之前，應(yīng) 該先為寶寶的情緒找到出口，譬如給他一個(gè)厚寬的擁抱平撫心情，然后試著同理他的感 受：“我知道你琿想繼續(xù)玩�！被颉澳愫ε聞e人來搶，所以才推開他，是嗎?”，而不 要馬上就叫他：“不準(zhǔn)哭”、不準(zhǔn)生氣”。
　　3.鼓勵(lì)寶寶以替代方式處理沖突
　　待寶寶情緒平衡些，爸媽可試著向他解釋：“那個(gè)小朋友和你一樣都很想玩，你 愿意跟他輪流還是一起玩嗎?”或“你只是一直哭、大叫，爸爸媽媽不知道你要什么， 用說的好嗎?”雖然寶寶年紀(jì)還小似懂非懂，但不講他就永遠(yuǎn)不懂。
　　4.教導(dǎo)寶寶用語言表達(dá)怒氣
　　研究證明，語言發(fā)展較好的孩子，遭受到的挫折感也比較少，因?yàn)樗麄兌�得以語 言表達(dá)自己的需要，于是容易被滿足;而且當(dāng)他們說出自己生氣難過的原因時(shí)，不僅有 助于情緒宣泄，也能獲得他人的了解和安慰。寶寶1歲半起不僅口齒逐漸清晰，而且使 用的詞匯與日遞增。趁著這股學(xué)說話的熱忱，爸媽可以在寶寶挫折、生氣、難過的時(shí)候 ，教導(dǎo)他們用語言而非肢體表達(dá)怒氣。
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