我自己充滿自由體驗(yàn)和豐富經(jīng)歷的童年，讓我成為一個(gè)幸福指數(shù)滿高的人。

我從小就是個(gè)地地道道的別人眼中“幸�！钡暮⒆�，也基本就是大家現(xiàn)在認(rèn)為的“快樂(lè)教育”培養(yǎng)出的孩子。

要說(shuō)，我老媽的教養(yǎng)方式即使在今天想來(lái)也讓我無(wú)比愉悅的地方有很多，比如：她認(rèn)為成為一個(gè)“人”比成為一個(gè)“學(xué)生”重要，所以在她看來(lái)，我在生活課堂里的各種豐富和創(chuàng)造性的實(shí)際體驗(yàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于正襟危坐的所謂的“學(xué)習(xí)”。在她看來(lái)，閱讀和旅行是對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)非常重要的經(jīng)歷，所以我?guī)缀跏仟?dú)自混跡在書(shū)堆里，和摸爬滾打在“萬(wàn)里路”上長(zhǎng)大成人的。再比如，她認(rèn)為在自然中成長(zhǎng)的孩子更健康，所以我自小淌過(guò)的泥塘比別的孩子進(jìn)過(guò)的課堂多，我淋過(guò)的小雨比同齡人學(xué)過(guò)的外語(yǔ)多，自然，我獲得的快樂(lè)與成長(zhǎng)、我內(nèi)心里留存下來(lái)的快樂(lè)與滿足，也與我獲得的體驗(yàn)機(jī)會(huì)一樣多！

因?yàn)橐陨线@些，因?yàn)橛H身體驗(yàn)過(guò)父母的教養(yǎng)方式對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)的幸福指數(shù)有多么重要，所以當(dāng)我和老公準(zhǔn)備要一個(gè)孩子時(shí)，我們備孕的第一要?jiǎng)?wù)除了身體上的檢查以外，更重要的是花了很長(zhǎng)時(shí)間做溝通討論：我們?yōu)槭裁匆�一個(gè)孩子？我們想怎樣養(yǎng)大這個(gè)孩子？什么才是他成長(zhǎng)中貫穿始終的關(guān)鍵詞？什么才是我們生命中的重點(diǎn)？總之，就是一句話：我們?cè)鯓映蔀楝F(xiàn)在的我？這個(gè)孩子要怎樣成為真正的他？

我們達(dá)成的共識(shí)是：允許孩子進(jìn)入生活本身，鼓勵(lì)他在生活的自然境遇中完成自己的自由體驗(yàn)，因?yàn)檫@樣會(huì)幫助孩子天然地明白如何學(xué)習(xí)、如何成長(zhǎng)，如何獲得安全，如何掌控快樂(lè)。等這些都捋順了聊透了想明白了，我的小恩也就快速的出現(xiàn)在我們生命中了……
我要給小恩一個(gè)同樣自由體驗(yàn)的童年，這原本就該是生活的本來(lái)面目�，F(xiàn)在，一個(gè)有趣的現(xiàn)象是，就像我自己的成長(zhǎng)路徑被很多同齡人羨慕為“快樂(lè)教育”一樣，我對(duì)于兒子小恩的養(yǎng)育方式，也被身邊的朋友乃至送孩子參加我的藝術(shù)課程的爸爸媽媽稱(chēng)為“快樂(lè)教育”。

但是，當(dāng)我仔細(xì)體察我自己的成長(zhǎng)過(guò)程以及我對(duì)小恩的教育方式，我突然對(duì)“快樂(lè)教育”的說(shuō)法產(chǎn)生質(zhì)疑：這世界怎么能夠有一種教育叫做快樂(lè)教育？難道教育本身不是為了滋養(yǎng)生命，造就幸�？鞓�(lè)的靈魂而存在的么？那怎么能說(shuō)一種教育叫“快樂(lè)教育”？它的反面在哪里？是“不快樂(lè)教育”么？我知道，說(shuō)我的教育是“快樂(lè)教育”的朋友，因?yàn)樗麄兛吹搅宋規(guī)Ыo小恩的豐富生活體驗(yàn)�？墒�，這很特殊嗎？這難道不本就應(yīng)該是普通的教育，甚至都稱(chēng)不上教育嗎？我以為，一個(gè)媽媽對(duì)于孩子而言，重要的不是“教育”，而是和他一起“過(guò)日子”，一起在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，完成各自應(yīng)有的體驗(yàn)，積累各自應(yīng)得的甜與苦、痛與樂(lè)。這就是生活，就是成長(zhǎng)，就是我們?cè)谝黄鸬娜兆印?br />
回想我們和小恩一起走過(guò)的這四年，到生活中去體會(huì)生活，到自由中去體驗(yàn)成長(zhǎng)，恰恰就是我們?yōu)樗�做的最好的事情，也是我們最為享受的事情�?br />
小恩從很小開(kāi)始，就喜歡把圖書(shū)當(dāng)做最好的玩具。無(wú)論是我們一起看， 而書(shū)本只是生活的極小部分，真實(shí)可感的體驗(yàn)是我們走出大門(mén)的生活，最好的教育就是我們一起在生活中完成的各種自由體驗(yàn)。我們追隨著小恩腳步和歡笑，一起在夕陽(yáng)下，提著小桶踩著山道“揀”春天。

我們帶他回內(nèi)蒙古朋友的奶奶家，充滿新奇的小院成了小恩最喜歡的地方。哇，他居然抱起了一個(gè)巨人般的大蘿卜！或許你會(huì)覺(jué)得黃土地、鐵鋤頭又臟又危險(xiǎn)�？墒切《鲄s對(duì)這樣的日子樂(lè)此不疲，我們也就創(chuàng)造相應(yīng)的條件，然后任由他在土里耕種自己的快樂(lè)與成就。

因?yàn)槲覀兊挠绊�，小恩喜歡畫(huà)畫(huà)。于是，涂涂畫(huà)畫(huà)成了小恩貫穿童年的最大樂(lè)趣，也成為我們實(shí)施自己的教育思考的最好的方式�；蛟S這種過(guò)于“自由”的創(chuàng)作體驗(yàn)，會(huì)帶來(lái)很多讓我不免抓狂的時(shí)刻，但是當(dāng)我看到小恩的臉上總是展現(xiàn)著這樣的狀態(tài)——滿足且歡樂(lè)時(shí)，我知道這才是我最想帶給他的童年生活。
我們，就是這樣真實(shí)地過(guò)著日子。這哪里算什么快樂(lè)教育？這就是普普通通的生活本身。一個(gè)孩子童年里最好的最快樂(lè)的教育，就是放手讓他到生活里去自由體驗(yàn)。讓孩子們到生活中去自由體驗(yàn)，這一定是他們回憶起童年時(shí)，感受到的最寶貴的記憶和財(cái)富。

我常常在想，我們當(dāng)大人已經(jīng)太久，完全記不得當(dāng)孩子時(shí)的心情了。偶然有一兩個(gè)人能夠記得自己童年時(shí)的一些視角，他一定會(huì)認(rèn)為那樣的經(jīng)驗(yàn)十分重要。

我仍然記得我大約五六歲時(shí)跟隨爸爸媽媽去福建玩耍，在爸爸的干弟弟，我的干伯伯家小院里玩水玩了整整一個(gè)下午，自始至終都沒(méi)有任何人來(lái)干涉我時(shí)的快樂(lè)與奔放的好心情。我相信無(wú)論再過(guò)多少年，我都會(huì)記得那個(gè)潮濕的午后濕答答的衣服，以及地上那片總也干不了的水的痕跡。福建在我的印象里，最多被回憶起的就是那個(gè)玩水的下午。童年在我的印象里，永遠(yuǎn)深刻留存的就是無(wú)人說(shuō)“不”的那些自由體驗(yàn)的瞬間。

所以，在我們家里，只要遵循三個(gè)基本原則的事，都是被允許的。小恩可以盡情地完成他自己想到的任何體驗(yàn)，這三個(gè)原則是：一、不傷害到自己；二、不打擾到別人的生活；三、不干擾周遭，都是被允許的。小恩聽(tīng)到“沒(méi)問(wèn)題”的幾率，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“不可以”。

希望有更多孩子在長(zhǎng)大后記得，自己曾經(jīng)的成長(zhǎng)中，有這樣不受干擾的玩耍、發(fā)愣、真實(shí)做自己喜歡的事情的片段，這對(duì)于他的一生來(lái)說(shuō)，都是特別寶貴的記憶和財(cái)富！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1014890.html

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