人際關(guān)系中的第一大關(guān)系是親子關(guān)系。

　　因?yàn)閻?ài)，誕生了孩子，父母把愛(ài)給予孩子，這份愛(ài)就是一份禮物，好與不好，是領(lǐng)受禮物的一方說(shuō)了算。父母的愛(ài)，只有對(duì)了孩子的思維，才能敲開(kāi)心門，愛(ài)才能有效地送進(jìn)孩子的心里。

　　深圳親子專家程陳曉瑛主持的親子沙龍上，許多父母發(fā)現(xiàn)，自己愛(ài)的禮物，一直都沒(méi)有用正確的方式送到孩子身上。

　　“王八蛋”背后的真相

　　“王八蛋！”

　　6歲的小凱沖進(jìn)廚房對(duì)著媽媽吼出這三個(gè)字后，迅速逃出廚房。媽媽很驚訝，這么乖巧的兒子，怎么會(huì)突然對(duì)著自己說(shuō)出這么惡劣的字眼。

　　專家現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)：這時(shí)候你會(huì)對(duì)孩子做出什么反應(yīng)？

　　媽媽們：“揪著他問(wèn)是在哪里學(xué)來(lái)的粗口……”“嚴(yán)厲教育他，讓他知道說(shuō)粗口的是不對(duì)的……”“你什么時(shí)候?qū)W壞了，居然罵起媽媽來(lái)了……”

　　且看看小凱變成“小王八蛋”的真相。

　　小凱媽媽不動(dòng)聲色地繼續(xù)做飯，吃完飯后問(wèn)他為什么對(duì)著媽媽說(shuō)“王八蛋”。小凱說(shuō)，因?yàn)槠匠７艑W(xué)回家，媽媽總是在廚房做飯，只有他一個(gè)寫(xiě)作業(yè)，看電視，沒(méi)人搭理他。學(xué)校里，班上一個(gè)吵鬧的同學(xué)說(shuō)出了“王八蛋”這三個(gè)字，全班同學(xué)都笑了，老師還因此帶他去了辦公室，他想試試說(shuō)出這三個(gè)字，媽媽是不是也會(huì)笑，然后出來(lái)和自己說(shuō)話。

　　小凱媽媽開(kāi)始反思，她一直認(rèn)為回家后給孩子做飯吃，就是她給予他愛(ài)的具體表現(xiàn)。可是“王八蛋”的事情后，小凱媽媽才發(fā)現(xiàn)，比起在廚房里張羅一桌豐盛的晚飯，孩子更渴望的是媽媽的陪伴。

　　孩子最害怕的就是被拋棄，有安全感才有歸屬感，出于自我保護(hù)，心智未成熟的孩子，就會(huì)從身邊找尋能吸引成人注意的現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)，希望長(zhǎng)輩關(guān)注他(她)，并和他(她)在一起。

　　把孩子當(dāng)客人對(duì)待

　　小寶的媽媽提著一籃菜，非常重。這時(shí)候，媽媽喘著氣說(shuō)：“寶貝，幫媽媽提一下�！焙⒆颖M管也幫提了，可是他覺(jué)得這是媽媽的事情。

　　何不嘗試一下?lián)Q種交流方式？

　　“寶貝，這籃菜很重，我們一起把它拿回家吧�！边@時(shí)候，孩子就覺(jué)得這也是他的事情，有種使命感。

　　有承擔(dān)，才有成長(zhǎng)，有付出，才會(huì)杰出。

　　很多時(shí)候，父母讓孩子做某件事情，明明是為了孩子成長(zhǎng)好，可是孩子卻不能理解，讓母親覺(jué)得孩子不懂事不乖。

　　不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)學(xué)齡的孩子，男女之間喜歡劃三八線，女孩喜歡和女孩一起玩，男孩亦是喜歡與同性游戲。因?yàn)楹汀巴�頻率”的人在一起，他們感覺(jué)到舒服，有安全感，

　　所以，制造與孩子相同的“心靈頻率”，必須轉(zhuǎn)換觀念看待孩子。

　　把孩子當(dāng)客人來(lái)對(duì)待，卸下威嚴(yán)長(zhǎng)輩的身份，放平身份。有事情的時(shí)候，與其說(shuō)“你應(yīng)該做什么”不如說(shuō)“來(lái)，我們一起來(lái)看看，接下來(lái)我們要做些什么好呢？”讓孩子變?yōu)閱?wèn)題的主導(dǎo)之一，發(fā)掘其主觀能動(dòng)性。

　　尊重保住了電視和花瓶

　　為什么來(lái)聽(tīng)親子教育課？母親們目標(biāo)一致：為的是讓孩子乖、聽(tīng)話。

　　我們都知道，“乖”和“聽(tīng)話”這兩個(gè)詞語(yǔ)，不會(huì)出現(xiàn)在成人之間的對(duì)話里。然而孩子不乖、不聽(tīng)話的時(shí)候，長(zhǎng)輩們都認(rèn)為是孩子有問(wèn)題。

　　其實(shí)不然，實(shí)際上，這是因?yàn)榧议L(zhǎng)有問(wèn)題。

　　雷雷喜歡踢球，在客廳的地毯上正踢得歡。一旁的母親提著120顆心：純平液晶電視、古董花瓶、玻璃茶幾……這些由于雷雷踢球產(chǎn)生的擔(dān)憂，就是媽媽擁有的問(wèn)題，所以，她覺(jué)得孩子在房間地毯上踢球，是大大地有問(wèn)題。

　　現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)：這時(shí)候，你會(huì)怎么跟孩子說(shuō)？

　　媽媽們：“這里不是踢球的地方，不準(zhǔn)在這里踢……”“不要再踢了，待會(huì)要砸爛東西了……”“誰(shuí)讓你在客廳踢球，給我出去外面踢……”

　　媽媽們發(fā)現(xiàn)，孩子往往是停下來(lái)瞅瞅你，不一會(huì)又踢起來(lái)，氣急了，媽媽就開(kāi)始責(zé)罵訓(xùn)斥。

　　那該怎么辦呢？且看雷雷媽媽。

　　“寶貝，你很喜歡踢球是嗎？”“恩……”雷雷歡快地點(diǎn)點(diǎn)頭，因?yàn)樗�得到了認(rèn)可。媽媽接著說(shuō)：“可是媽媽好擔(dān)心啊，我怕電視被砸壞了，花瓶被碰碎了。這樣我會(huì)很傷心�！�

　　雷雷發(fā)現(xiàn)，自己在家里踢球，沒(méi)有被指責(zé)，而媽媽卻因此變得無(wú)助，向他求救，產(chǎn)生了保護(hù)媽媽的力量，良知喚醒，他想了想說(shuō)：“那我到外面去踢吧！”

　　指責(zé)，傳遞的給孩子的是負(fù)罪感，這種來(lái)自成人的壓力，容易導(dǎo)致孩子孤僻。所以，尊重比指責(zé)更符合孩子愛(ài)的語(yǔ)言思維。當(dāng)孩子得到足夠的尊重，喚起的良知是具有建設(shè)性的。

　　教育孩子，要教進(jìn)心里，才是有效的教育。


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