溫馨的家庭教育環(huán)境

德國孩子是玩多學(xué)少，但父母的言傳身教卻對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。當(dāng)家長與客人津津樂道地談?wù)撘魳纷髌窌r(shí)，當(dāng)他們演練自己鐘愛的樂器時(shí)，當(dāng)他們領(lǐng)著孩子參加音樂盛會時(shí)，孩子天然具有的對藝術(shù)的愛戀便產(chǎn)生了。兒童好奇心的誘惑使學(xué)習(xí)音樂成為一種享受。德國家長普遍認(rèn)為激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣，要比用棍棒壓迫兒童苦學(xué)有效得多。但前提是要成功地創(chuàng)設(shè)能夠讓孩子感受音樂美的家庭環(huán)境，以促進(jìn)兒童參與環(huán)境的欲望。

快樂的學(xué)校音樂教育

德國幼兒園里見不到孩子們正襟危坐的模樣。老師主張音樂課先要讓孩子去接觸能夠發(fā)出聲音的東西，如三角鐵、鈴鐺、木琴、鼓號等，老師放手讓孩子用手去摸摸、敲敲、彈彈、吹吹、喝彩、叫喊，馬路噪聲，機(jī)器轟鳴等，讓孩子利用一切機(jī)會感受音長、音色、音高、音準(zhǔn)，噪聲與寂靜等。老師還鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對歌曲與樂曲的理解，進(jìn)行即興的動作表演，或出一些有關(guān)音樂表現(xiàn)的題目，如“美麗的春天”，“冬天的滑雪場”等，給孩子充分的想象空間，讓他們用動作、琴聲、模仿的音響，表現(xiàn)一幅富有想象力、創(chuàng)造力的音樂圖畫。德國的音樂教育重在培養(yǎng)學(xué)生的感受力、鑒賞力，表現(xiàn)力，它的目的是讓每個(gè)孩子都能理解音樂，享受音樂。


多彩的社會音樂活動德國通常每年要舉辦100多個(gè)音樂節(jié)，廣場音樂會隨處可見。一天，慕尼黑皇宮前的廣場貼出海報(bào)：世界著名指揮家祖賓?梅塔為今晚的音樂會執(zhí)棒。當(dāng)晚，廣場上站滿了人，有不少是全家而來的聽眾，他們靜靜地凝神細(xì)聽，孩子們安靜地坐在家長身邊，接受神圣的音樂洗禮。這種場景充滿了音樂的感召力，兒童的心靈在這里得到深深的滋潤。德國的教堂一般都有兒童唱詩班，這也是孩子得到音樂熏陶的一種方式。當(dāng)他們用純凈甜美的童聲合唱進(jìn)行贊美和祝福時(shí)，不僅自己的心靈得到凈化，也讓周圍的成人受到強(qiáng)烈的感染。

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