作為父母都希望自己的孩子喜歡學(xué)習(xí)愛上閱讀，總是給孩子買很多的圖書或者讓孩子參加一些課外培訓(xùn)班之類的，其實(shí)，這樣做并不能使孩子愛上閱讀，最好的培訓(xùn)就是爸爸媽媽在家里陪孩子一起閱讀某個讀物，家庭親子閱讀既可以提升孩子的學(xué)習(xí)能力，又可以使父母從容有效地引導(dǎo)孩子的成長。
　　
　　布置一個有閱讀氛圍的家
　　
　　孩子稍大一些的可以布置一個書房，如果孩子還比較小，可以在客廳或者起居室里布置。
　　
　　最重要的是與孩子等高的小書柜，穩(wěn)固結(jié)實(shí)，隨手可取可放。其次還有配套的小書桌、小椅子，根據(jù)孩子的身體發(fā)育更換合適的尺寸。書桌可以就放在書柜旁邊，方便孩子隨時坐下來閱讀、繪畫。當(dāng)然，還要有專業(yè)的護(hù)眼臺燈。這些物品大概就是幾百元的預(yù)算，卻可以幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣，以及井然有序的好品格。
　　
　　父母也應(yīng)安排閱讀時間，讓孩子常常看到爸爸媽媽也在閱讀，言傳身教。在明確孩子不能隨意拿取父母的書這一界限后，父母的書柜可以和孩子的書柜放在一起，你會發(fā)現(xiàn)，孩子會因此更期待閱讀，因?yàn)樗�盼望，不久的將來，他就可以看爸爸媽媽的書了�?br /> 　　
　　如何引導(dǎo)孩子熱愛閱讀
　　
　　親子閱讀開始得越早越好
　　
　　孩子出生后幾個月內(nèi)，就可以經(jīng)常給他看一些色彩鮮艷的卡片，并教給孩子正確的相應(yīng)詞匯；等到孩子會用手抓握的時候，就可以給孩子看一些小小的布書；孩子九個月以后能端正坐好，是開始家庭親子閱讀的黃金時期，可以同看識記卡片、布書、簡單的繪本等。三歲以前，孩子的大腦發(fā)育能達(dá)到成人的80%以上，閱讀可以促進(jìn)大腦發(fā)育，也可以培養(yǎng)影響孩子一生的閱讀習(xí)慣。
　　
　　與電視節(jié)目和電腦游戲相比，書的吸引力可能沒有那么強(qiáng)，但是電視和電腦卻不能取代書籍。電視節(jié)目聲畫并茂，感受直觀，很受孩子們的喜歡。但是電視有一個缺陷，就是孩子只能被動接受信息，對激發(fā)孩子的想象力和培養(yǎng)創(chuàng)造力很有限。
　　
　　至于電腦游戲，它的角色設(shè)計多采用卡通形象并賦予角色超能力，這些卡通形象因?yàn)榉�合孩子的心理特征，很吸引孩子。另外，電腦游戲的過關(guān)、升級、獎勵等模式，可以很好地滿足孩子的好奇心和成就感�？墒请娔X游戲玩多了，一是對孩子的視力影響很大，二是長久生活在虛擬的世界里，會讓孩子的人際交往能力受到限制。
　　
　　有的家長朋友覺得電視節(jié)目和電腦游戲中也有許多知識可供孩子學(xué)習(xí)，于是在孩子課余時間，讓孩子長時間地看電視或者玩電腦。有一種說法，把電視或者電腦稱為“電子保姆”，我覺得非常貼切，在“電子保姆”的“照顧”下，孩子確實(shí)很“乖”，但卻會產(chǎn)生其他問題，比如有的孩子看電視多了就會目光呆滯、思維遲鈍，而不愿意寫作業(yè)，也有的孩子網(wǎng)絡(luò)成癮，等等。鑒于電視節(jié)目和電腦游戲的局限性，在孩子小的時候，家長就要引導(dǎo)孩子學(xué)會適可而止，比如每天給孩子限定看電視和玩電腦的時間，時間到了就要及時制止。
　　
　　相對來說，讀書就是非常好的一種課外活動方式。讀書不僅可以開闊視野，擴(kuò)展知識面，提升寫作，陶冶情操，還可以提高孩子的智力。孩子在讀文字的同時，會充分發(fā)揮想象力，把書上的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成圖畫和影像，這種轉(zhuǎn)化實(shí)際就是一種再創(chuàng)造。在這個轉(zhuǎn)化的過程中，孩子的思維能力得到鍛煉。讀書的時候，孩子的注意力和記憶力也能夠充分調(diào)動起來。孩子在專注于一本書的時候，是可以廢寢忘食的，而且會對書中情節(jié)不自覺地進(jìn)行記憶。也就是說，整個讀書環(huán)節(jié)，孩子鍛煉了智力因素中非常重要的想象力、思維力、注意力和記憶力。
　　
　　書海無涯，書的種類繁多，知識能量豐富，對于求知欲旺盛的孩子來說，能更好地滿足好奇心，書店則是一個非常不錯的讀書場所。
　　
　　對于那些工作非常忙碌、無暇照顧孩子的家長來說，與其假期里把孩子鎖在家里，讓他上網(wǎng)或者看電視，不如把他送到環(huán)境好一點(diǎn)的書店。我相信，到了書店，大多數(shù)的孩子都會被吸引。小學(xué)生的自我意識還不是很強(qiáng)，習(xí)慣的養(yǎng)成要靠父母引導(dǎo)，不如在這時候讓他養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，這將會讓他受益終生。
　　
　　對于孩子來說，閱讀不僅僅是一種從閱讀內(nèi)容中獲取有用信息的一種方式，而且還是構(gòu)成他們?nèi)粘Ｉ�活的一�?xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)孩子的人性健康發(fā)展的有益方式。孩子在閱讀對象的潛移默化之下會慢慢的形成良好的道德感、審美感和意志力。換句話說，閱讀對于孩子的情商發(fā)展是十分有利的。我們都知道，情商對于一個正在成長的孩子來說，有的時候甚至?xí)�比智商更加重要。一個智商高的孩子，如果沒有堅強(qiáng)、樂觀的性格以及正確的人生觀和世界觀的輔助的話，是很難真正獲得成功的。而這些品格都是應(yīng)該從小培養(yǎng)的。
　　
每一篇文章，每一本書籍，都在直接或者間接的傳遞著作者的某種情感，包括作者對人生的體悟、對理想的追求等等。孩子們通過閱讀，可以直接地感受到坐著的這些情感�？梢姡�閱讀是幫助孩子情商發(fā)展的一種有效的方式，是引導(dǎo)孩子健康成長的一種重要的方法。優(yōu)秀的閱讀作品會對孩子的情商發(fā)展產(chǎn)生不可預(yù)計的作用，它們往往具有很強(qiáng)的道德感染力，有一種洗滌心靈、催人向上的力量。
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