1家長陪孩子做作業(yè)的一些建議
第一，要事先跟孩子一起商量制定出一個規(guī)則，包括什么時候做作業(yè)，獎懲制度等。
第二，要讓孩子有一個屬于自己的獨立的作業(yè)空間。
第三，要規(guī)定完成作業(yè)的時間。
第四，孩子做作業(yè)的時候不要跟他待在同一個空間。
第五，孩子完不成作業(yè)要懲罰，并且執(zhí)“法”嚴格。
第六，要給孩子一點適度寬裕的時間和空間，讓他嘗到獨立完成作業(yè)的快樂。
第七，無論孩子完成得怎樣，要讓他自己承擔后果。
第八，遇到難題時，要讓孩子自己想辦法解決。
第九，家長特別是隔代長輩，不要替孩子記錄作業(yè)要求。

2當孩子放學時，一定和她聊幾分鐘，了解：
1.今天各科作業(yè)的量有多少？
2.各科作業(yè)的難點是什么，為什么覺得難？你打算怎么下手搞定這個難點？
3.今天計劃先從哪一科開始做，為什么？比如精神好就從難點開始搞定，精神不好就先干“體力活兒”。

3孩子做作業(yè)時不要盯著
有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉�！薄罢f過多少遍，就是記不住，氣死人的!”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎?這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。

4作業(yè)本簽字不可馬虎
等需要在作業(yè)本上簽字時，我們都不馬虎。爸爸檢查數(shù)學作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)有錯，不會直接告訴她哪一題有錯，而是告訴她，這里面錯了兩道題，自己找，迫使她自己再次檢查一遍自己的作業(yè)，強化檢查的習慣。到發(fā)現(xiàn)了錯題后，接著和她討論為什么會出錯，是概念沒理解，還是省略了必要的步驟。爸爸特別重視要求她具備一遍就做對的能力。

5和孩子一起回顧一天所學的知識
每隔一段時間，家長陪伴孩子回顧之前所做錯的題，和孩子分析之前為什么會做錯，原因在哪里，現(xiàn)在是否有進步，看到孩子的進步，要表揚鼓勵孩子。每天抽出時間陪孩子讀讀書，一起做做孩子喜歡的課外活動，和孩子聊聊在校的生活。

6和孩子對一周的知識點進行每周總結(jié)
家長和孩子可以訂好計劃，每周進行一次總結(jié)，說說上周的學習和做作業(yè)的情況，討論出下周學習計劃。計劃中必須包括孩子的自由活動時間和參加的課外活動。定好做作業(yè)之前不需玩和看電視的要求。

7平時不幫孩子整理書包
平時我們從不幫孩子整理書包，她的書包也不希望我們碰，里面有些她自己的小秘密。但是我會要求她用文件袋分門別類裝好課本、作業(yè)本，以及卷子和草稿本等。每周都會和她商量她的哪些東西放在書包的什么地方，幫她養(yǎng)成固定放置東西的習慣。

8固定時間讓孩子生活變得有序
要想讓孩子變得專注，必須明確孩子的一些時間，比如早飯和晚飯的就餐時間、晚上開始鍛煉的時間、晚上入睡的時間和早上起床的時間。漸漸地，孩子的生活就變得有序。有序，才能專注。有序的生活，會讓孩子的大腦變得清晰，故能專注。

9陪伴孩子作業(yè)的小貼士
1.怎樣的握筆姿勢能把字寫得又快又好。這對孩子能快速完成作業(yè)和考卷十分重要。
2.怎樣用不同顏色的筆在課本上做標注和筆記，又不至于把課文都弄得看不見了。
3.怎樣寫數(shù)字和公式，既清晰美觀，又很快。寫得不工整，很大的原因是還沒思考就開始做題。所以要求她必須打草稿，必須下筆前估算紙上空間的安排。
4.怎樣聽懂英語老師的課堂用語。有段時間我們發(fā)現(xiàn)孩子的英語書上畫滿了小人兒，根據(jù)經(jīng)驗，我們知道這是孩子上課在分心，而分心往往是因為聽不懂。一問，果然，6 年級的英語老師基本上全程都用英語講課，和5年級的英語老師很不一樣。雖然說的都是最常用的句子，但我們孩子還是聽不懂。于是就對此作針對性訓練，而且強化預習環(huán)節(jié)。這樣一來，課本上的小人兒就減少了。

5.重視預習和復習，而預習的重點在于能提出問題，從而帶著問題上課；復習則需要找到薄弱環(huán)節(jié)，越薄弱越多投入時間復習，而且讓孩子學著把薄弱環(huán)節(jié)想得比較具體，這樣她就能夠看到問題而有解決的思路，且能估算到需要多少時間能搞定這薄弱環(huán)節(jié)，從而學會見縫插針復習。通過長期訓練讓她牢牢把這些觀念記在心里并去指導行動。

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