1家長(zhǎng)陪孩子做作業(yè)的一些建議
第一，要事先跟孩子一起商量制定出一個(gè)規(guī)則，包括什么時(shí)候做作業(yè)，獎(jiǎng)懲制度等。
第二，要讓孩子有一個(gè)屬于自己的獨(dú)立的作業(yè)空間。
第三，要規(guī)定完成作業(yè)的時(shí)間。
第四，孩子做作業(yè)的時(shí)候不要跟他待在同一個(gè)空間。
第五，孩子完不成作業(yè)要懲罰，并且執(zhí)“法”嚴(yán)格。
第六，要給孩子一點(diǎn)適度寬裕的時(shí)間和空間，讓他嘗到獨(dú)立完成作業(yè)的快樂(lè)。
第七，無(wú)論孩子完成得怎樣，要讓他自己承擔(dān)后果。
第八，遇到難題時(shí)，要讓孩子自己想辦法解決。
第九，家長(zhǎng)特別是隔代長(zhǎng)輩，不要替孩子記錄作業(yè)要求。

2當(dāng)孩子放學(xué)時(shí)，一定和她聊幾分鐘，了解：
1.今天各科作業(yè)的量有多少？
2.各科作業(yè)的難點(diǎn)是什么，為什么覺(jué)得難？你打算怎么下手搞定這個(gè)難點(diǎn)？
3.今天計(jì)劃先從哪一科開(kāi)始做，為什么？比如精神好就從難點(diǎn)開(kāi)始搞定，精神不好就先干“體力活兒”。

3孩子做作業(yè)時(shí)不要盯著
有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉。”“說(shuō)過(guò)多少遍，就是記不住，氣死人的!”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門(mén)還能打開(kāi)嗎?這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他是聽(tīng)不進(jìn)去的，也是改不過(guò)來(lái)的。

4作業(yè)本簽字不可馬虎
等需要在作業(yè)本上簽字時(shí)，我們都不馬虎。爸爸檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，不會(huì)直接告訴她哪一題有錯(cuò)，而是告訴她，這里面錯(cuò)了兩道題，自己找，迫使她自己再次檢查一遍自己的作業(yè)，強(qiáng)化檢查的習(xí)慣。到發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題后，接著和她討論為什么會(huì)出錯(cuò)，是概念沒(méi)理解，還是省略了必要的步驟。爸爸特別重視要求她具備一遍就做對(duì)的能力。

5和孩子一起回顧一天所學(xué)的知識(shí)
每隔一段時(shí)間，家長(zhǎng)陪伴孩子回顧之前所做錯(cuò)的題，和孩子分析之前為什么會(huì)做錯(cuò)，原因在哪里，現(xiàn)在是否有進(jìn)步，看到孩子的進(jìn)步，要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子。每天抽出時(shí)間陪孩子讀讀書(shū)，一起做做孩子喜歡的課外活動(dòng)，和孩子聊聊在校的生活。

6和孩子對(duì)一周的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行每周總結(jié)
家長(zhǎng)和孩子可以訂好計(jì)劃，每周進(jìn)行一次總結(jié)，說(shuō)說(shuō)上周的學(xué)習(xí)和做作業(yè)的情況，討論出下周學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃中必須包括孩子的自由活動(dòng)時(shí)間和參加的課外活動(dòng)。定好做作業(yè)之前不需玩和看電視的要求。

7平時(shí)不幫孩子整理書(shū)包
平時(shí)我們從不幫孩子整理書(shū)包，她的書(shū)包也不希望我們碰，里面有些她自己的小秘密。但是我會(huì)要求她用文件袋分門(mén)別類裝好課本、作業(yè)本，以及卷子和草稿本等。每周都會(huì)和她商量她的哪些東西放在書(shū)包的什么地方，幫她養(yǎng)成固定放置東西的習(xí)慣。

8固定時(shí)間讓孩子生活變得有序
要想讓孩子變得專注，必須明確孩子的一些時(shí)間，比如早飯和晚飯的就餐時(shí)間、晚上開(kāi)始鍛煉的時(shí)間、晚上入睡的時(shí)間和早上起床的時(shí)間。漸漸地，孩子的生活就變得有序。有序，才能專注。有序的生活，會(huì)讓孩子的大腦變得清晰，故能專注。

9陪伴孩子作業(yè)的小貼士
1.怎樣的握筆姿勢(shì)能把字寫(xiě)得又快又好。這對(duì)孩子能快速完成作業(yè)和考卷十分重要。
2.怎樣用不同顏色的筆在課本上做標(biāo)注和筆記，又不至于把課文都弄得看不見(jiàn)了。
3.怎樣寫(xiě)數(shù)字和公式，既清晰美觀，又很快。寫(xiě)得不工整，很大的原因是還沒(méi)思考就開(kāi)始做題。所以要求她必須打草稿，必須下筆前估算紙上空間的安排。
4.怎樣聽(tīng)懂英語(yǔ)老師的課堂用語(yǔ)。有段時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)孩子的英語(yǔ)書(shū)上畫(huà)滿了小人兒，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我們知道這是孩子上課在分心，而分心往往是因?yàn)槁?tīng)不懂。一問(wèn)，果然，6 年級(jí)的英語(yǔ)老師基本上全程都用英語(yǔ)講課，和5年級(jí)的英語(yǔ)老師很不一樣。雖然說(shuō)的都是最常用的句子，但我們孩子還是聽(tīng)不懂。于是就對(duì)此作針對(duì)性訓(xùn)練，而且強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。這樣一來(lái)，課本上的小人兒就減少了。

5.重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而預(yù)習(xí)的重點(diǎn)在于能提出問(wèn)題，從而帶著問(wèn)題上課；復(fù)習(xí)則需要找到薄弱環(huán)節(jié)，越薄弱越多投入時(shí)間復(fù)習(xí)，而且讓孩子學(xué)著把薄弱環(huán)節(jié)想得比較具體，這樣她就能夠看到問(wèn)題而有解決的思路，且能估算到需要多少時(shí)間能搞定這薄弱環(huán)節(jié)，從而學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針復(fù)習(xí)。通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練讓她牢牢把這些觀念記在心里并去指導(dǎo)行動(dòng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1051916.html

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