在目前“少子”的社會中，孩子與大人相處的時間較多，卻很少有機會學習與同齡的孩子分享與合作。這樣的孩子在進入學校后，在人際交往上很容易出現(xiàn)問題。這種情況，如果未能在幼兒園階段得到順利解決，那么到了小學一、二年級會更難適應。

　　 以“游戲治療”幫助兒童改善人際關系的羅明華主任建議：發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中、坐不住或?qū)υS多事物缺乏反應時，就應尋求老師或?qū)＜业膮f(xié)助。

　　 在游戲中發(fā)現(xiàn)問題

　　 羅明華主任解釋游戲治療的好處是：“孩子在玩游戲的時候，會變得非常放松�！睆暮⒆油嬗螒驎r的表現(xiàn)和情緒能夠很快地發(fā)現(xiàn)其人際關系上存在的問題。

　　 公平處理孩子間的紛爭

　　 羅明華指出，當孩子間爭吵時，大人們常犯的錯誤是，為了平息爭議，用太過簡單的方式來處理。例如：“小元不讓你玩，你就不要玩，去玩別的嘛！”勉強他放棄目前最想玩的玩具或游戲，等于是告訴他，他想玩的事是沒有價值的，這樣他會感覺很受傷害；如果只要求一方讓步，會讓被要求的一方充滿挫折感。比較好的方法是幫助他們制定“輪流”的規(guī)則，譬如說：“小元先玩，巧巧看時鐘，長針指到三，就換巧巧玩�！被蛘呃�用猜拳的方式，誰贏了誰先玩。也許一開始大人會覺得很辛苦，等孩子習慣了以后紛爭就會減少很多。

　　 擂臺游戲 鍛煉EQ

　　 羅明華非常喜歡的一個活動叫“擂臺游戲”。第一次玩這個游戲之前，他會夸大這個游戲，以此來激發(fā)孩子們想玩好的決心�！袄夼_游戲”的方法是：臺上選一名擂臺主，其余小朋友在下面要極盡所能地用各種攻擊性的言詞激怒擂臺主，擂臺主在“不能生氣、不能回罵、不能打人”的原則下，回應小朋友的挑戰(zhàn)。這個游戲的目的是讓小朋友以幽默機智的方式培養(yǎng)堅強的自我，使他不容易因別人言語上的攻擊而影響自己的情緒。

　　 擂臺游戲的效果很好。在一次游戲中，一名脾氣很壞的小朋友首度被選上擂臺主，連他的父母對他都沒有信心。出乎意料的是這名小朋友表現(xiàn)得非常好。下面選出幾句經(jīng)典的對白：“喂，你很黑耶！”“之所以黑，是因為我喜歡吃巧克力。”“你長得很丑耶！”“沒辦法，我爸媽把我生成這樣！”間接發(fā)泄，增強理性思考。對于常以暴力表達不滿的孩子，可以先教導他們通過間接發(fā)泄來轉(zhuǎn)移目標�！昂⒆油ǔ�無法把激動的情緒立刻控制住，需要經(jīng)過一個過程。”教孩子控制情緒的一個方法是把情緒引導到不會對孩子造成危害的一頭。例如：“如果這個枕頭是剛剛說你壞話的那個小朋友的，你想怎么樣對待它？”孩子很可能會痛扁枕頭，這比起痛扁那個小朋友所造成的困擾輕多了。此外，還要慢慢引導，讓孩子能理性思考，千萬不要讓孩子產(chǎn)生“我不高興，也不會讓你好過”的念頭。

　　 當孩子的代言人??協(xié)助溝通

　　 家長們請注意，在團體中，孩子如果因為無法表達自己的意圖而和同伴發(fā)生沖突，羅明華建議家長這樣引導孩子：“你是不是很想和他們玩？”“那你走過去和他們說你想跟他們玩好不好？”同時，羅明華還建議家長告訴另一方小朋友“他發(fā)脾氣是因為很想和你們玩”。孩子表達完意圖后，也許會遭到拒絕。在孩子產(chǎn)生受挫心理導致有破壞行為時，家長們不妨這樣引導孩子：“你們不和他玩，是不是想讓他再等五分鐘，等下次才讓他參加？那么請你們告訴他‘請你再等五分鐘，等一下再讓你玩好不好？’”家長也可以教孩子觀察：“他不理你，是因為他可能在忙，而不是不喜歡你�！比绻麆e的孩子總是刻意地惡言相對，你可以教導孩子這樣說：“你這樣說話讓我很難過，可不可以不要這樣說？”或者可以說：“我比較喜歡你這樣說……”孩子在摸索、游戲時，會慢慢學會觀察、表達和溝通，還能在嘗試中獲得解決問題的經(jīng)驗，這就是學習的開始。

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