現(xiàn)代的中國家庭，常常出現(xiàn)這樣的情況：一個(gè)小孩對一群家長（婆婆、爺爺、爸爸、媽媽和保姆等），護(hù)理人員太多，管得也太多，使小孩沒有機(jī)會(huì)去發(fā)展個(gè)人能力，甚至限制小孩個(gè)人能力的發(fā)展，例如：10個(gè)月左右的小孩在成人給他喂食時(shí)，他總想伸手到碗里抓食，但是，這時(shí)家長們總是擔(dān)心自己的孩子會(huì)將飯撒落得到處都是，而采取用玩具塞到小孩手中的方法來解決這個(gè)問題，然而這種解決問題的手段所產(chǎn)生的效果實(shí)際上是限制了小孩自發(fā)的心理需要和阻礙了他們個(gè)人能力的發(fā)展。

孩子在開始嘗試或習(xí)得某種個(gè)人能力的時(shí)候，可能會(huì)因運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)而將事情搞糟，但他們經(jīng)過反復(fù)的嘗試后，他們的這種運(yùn)動(dòng)會(huì)協(xié)調(diào)起來，并逐步學(xué)會(huì)自己進(jìn)食少撒落的情況，而且這種運(yùn)動(dòng)的發(fā)展可能還會(huì)導(dǎo)致或推動(dòng)其它運(yùn)動(dòng)和其他方面能力的發(fā)展。所以，家長們應(yīng)明確這樣的道理，我們“帶養(yǎng)”小孩不是去“代替”小孩，而是要善于發(fā)現(xiàn)小孩的心理需要及時(shí)地引導(dǎo)和發(fā)展他們的能力。

另一重要的方面是：很多家長不知道培養(yǎng)人際交往能力應(yīng)從嬰兒做起，以前多住平房，都是多子女家庭，人與人之間的交流既方便又自然，不需要專門培養(yǎng)，在早期生命過程中，在潛意識(shí)狀態(tài)下已獲得了豐富的交流經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了自己的一些交流習(xí)慣。而現(xiàn)在生活環(huán)境改善，多住高樓，條件好的還住別墅，家庭布置得非常漂亮，鄰居互不往來，甚至鄰居是誰都不知道，有的甚至室外也很少去，例如有一個(gè)小孩家住別墅，父親在香港做事，媽媽工作也很忙，回到家里孩子常常已經(jīng)入睡，小孩從出生后一直由保姆一個(gè)人帶，住家附近小孩很少，保姆也很少帶小孩出去玩，他除了滿足小孩的吃、穿和睡外，就抱著小孩在家里看電視，小孩已經(jīng)2歲多，還不會(huì)說話，從不注視人臉，喜獨(dú)自玩耍，從不與小孩交往，看似無癡呆面容，但智力測試結(jié)果異常。在生命早期和成長過程中未給小孩提供充分的、各種形式的交往機(jī)會(huì)，經(jīng)常將小孩關(guān)在家里，即便當(dāng)時(shí)未出現(xiàn)明顯的問題，但到青春期或成年期受到挫折后容易發(fā)生社會(huì)退縮、孤僻或社會(huì)適應(yīng)不良等精神行為方面的問題。

新生兒就具備與成人交往的能力，哭是引起成人反應(yīng)的主要方式，與他們對話，可引起與成人說話節(jié)奏一致的軀體運(yùn)動(dòng)，所以在小孩出生后不久就應(yīng)經(jīng)常給小孩說話，以讓小孩盡早感受到交往的愉快，在身心處于舒適滿意的狀態(tài)時(shí)，他們可無意地識(shí)笑。

1-2個(gè)月逗笑（被動(dòng)地）；

2-3個(gè)月主動(dòng)對人笑（開始有主動(dòng)的交流意識(shí)）；

3-4個(gè)月認(rèn)母親；

4個(gè)月抵抗玩具被拿走；

5個(gè)月可自喂餅干；

6個(gè)月試圖拿夠不著的玩具，能區(qū)分生熟人，看見生人會(huì)哭，但看見小孩，即便是陌生小孩他們也會(huì)笑，，應(yīng)經(jīng)常讓自己的孩子與其他小孩接觸，你可以發(fā)現(xiàn)他們有自己的交流方式，如會(huì)手舞足蹈，高興的尖叫等；

7月玩“躲貓貓”的游戲；

8月喂奶時(shí)可自己捧著奶瓶；

9月玩拍手游戲，會(huì)做再見；

10月用手抓飯吃；

1歲會(huì)自己用勺吃飯，會(huì)用手勢表示需要；

1.5歲控制二便，能去掉外衣，幫做簡單家務(wù)；

2歲容易與母親分開，能與小朋友做交往游戲；

3歲會(huì)穿衣。

本文摘自《衣食住行與兒童健康》，由重慶出版集團(tuán)授權(quán)搖籃網(wǎng)獨(dú)家發(fā)表，未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載。


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