（接上文）
爬行能強化肌肉、刺激觸覺，增加孩子的空間感

雖然從疾病、神經醫(yī)學或心智發(fā)展的角度來看，寶寶略過爬的階段，直接學站、學走，并不如父母想象的“有什么問題”，或許我們還該為孩子的“發(fā)展迅速”感到高興。然而，如果從“復健醫(yī)學”或“蒙特梭利幼教”的觀點來看，“爬行”對寶寶的身心發(fā)展，卻有著不可忽略的意涵。

療養(yǎng)院康復科主任高麗芷指出，爬行能強化寶寶手、腳的關節(jié)，并且鍛煉腹部、背部的肌肉，使這些環(huán)繞在脊椎周圍的肌肉強壯有力，有助于寶寶站立時維持良好的姿勢，進而減輕脊椎的負擔。換言之，寶寶爬行與其未來的脊椎健康有著密不可分的關系。

高麗芷主任表示，在我們人體的脊椎周圍有許多重要的神經、血管、循環(huán)代謝等管線，以及重要的內臟器官，當脊椎的角度歪曲時，將人對其造成壓迫，進而引發(fā)神經、血管、新陳代謝、內臟功能失調等疾病，或是造成骨刺、肌肉酸痛等病痛�！搬t(yī)學研究指出，在成長階段多爬的寶寶，肌肉、關節(jié)比較強壯，姿勢比較挺，長大后脊椎的相關毛病比較少或病痛的程度比較輕微�！�

此外，高麗芷主任也指出，爬行時的抬頭動作，能強化頸椎的支撐力，未來孩子在學校上課學習時，會顯得比較有精神；而爬行時手掌與地面或其它物體的接觸，則有助于觸覺的開發(fā)和手指的靈活運用，還可促進四肢動作的協(xié)調。

和以前融入大自然的生活相比較，生活在現(xiàn)代化城市的孩子已較過去失去許多爬行的機會，因此高麗芷主任認為，父母應利用游戲等方式，刺激孩子多爬，“以補目前生活環(huán)境處處受限的不足”。如果環(huán)境許可，也沒有安全的顧慮，高麗芷主任還建議父母多給孩子“爬高爬低，爬上爬下”的機會，因為孩子將隨著視覺上的改變，發(fā)展出比較好的空間判斷力。

爬行能累積孩子的生活經驗

現(xiàn)任蒙特梭利幼兒園園長的周麗珍曾實地觀察幼兒園里孩子的學習情況，她發(fā)現(xiàn)某些孩子雖然智力上與一般孩子無異，可是“思考路徑”卻很短，比如提到“下雨”只能想到“帶傘”，然后就打住了，無法像其他孩子能天馬行空地“想象”。在溯及這些孩子的成長經驗時，周麗珍發(fā)現(xiàn)了他們的共同特點，那就是嬰兒期幾乎沒什么爬行。

“爬行”提供了生命早期“主動探索”和“嘗試獨立”的機會，讓孩子在“實地去做”、以“感官實際接觸”的過程中，熟悉對周遭事物的“認知”，學習生活上必需的“技巧”，激發(fā)不同層次的“思考”，積累豐富的生活“經驗”。“凡此種種，都會儲存在他的‘記憶痕跡’（潛意識）里，成為孩子未來揮灑生命的重要資源，而這正是蒙特梭利教育的精髓。”周麗珍園長說。沒有人知道孩子早期的經驗將轉化成怎樣的形式呈現(xiàn)，然而不可否認的是，每個人“現(xiàn)在自我呈現(xiàn)”都是站在過去的無數(shù)經驗之上。

“當然，‘走’也是積累生活經驗的方式，但是爬行的行為發(fā)生得比走早，爬行的孩子將比不爬便走的孩子多出幾個月的探索經驗，而這對各方面發(fā)展迅速的小寶寶來說，著實彌足珍貴。此外，爬行時的眼界比站立來得寬廣，爬的重心可以讓孩子很有安全感地‘到處’探索，由爬而坐比由站而坐來得容易，因此孩子有較多機會停下來（坐著）把玩手中的東西——而手的接觸正爬行帶來的最大學習�！币虼酥茺愓鋸娬{，當孩子自然發(fā)展到爬的階段時，父母一定要鼓勵孩子多爬。

不爬沒損失，多爬多收獲

看了幾位專家的不同見解，我們或許可下個結論——影響孩子的成長發(fā)展有許多關鍵，“良好的親子互動”則是其中最重要的因素。至于孩子“爬”或不“不爬”，最好順其自然，孩子不爬并不表示他有什么損失，然而對于肯爬的孩子，如能多給他爬的機會，那么他必然有更多的收獲。

采訪撰文/吳亭瑤
摘自《嬰兒母親》2002年11期

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