“老師家訪的都是問(wèn)題學(xué)生嗎”、“每天都是吃飯做作業(yè)，好無(wú)聊”……6年級(jí)男生偷聽(tīng)家訪老師和媽媽的對(duì)話后，一連串提問(wèn)讓媽媽徹夜無(wú)眠。

　　媽媽的反思：　　一個(gè)不快樂(lè)的媽媽　　怎會(huì)有一個(gè)快樂(lè)的孩子　　“老師家訪的都是問(wèn)題學(xué)生嗎”、“每天都是吃飯做作業(yè)，好無(wú)聊”……6年級(jí)男生偷聽(tīng)家訪老師和媽媽的對(duì)話后，一連串提問(wèn)讓媽媽徹夜無(wú)眠　　“媽媽?zhuān)�老師家訪的是問(wèn)題學(xué)生嗎”、“媽媽?zhuān)�你為什么要生我出�?lái)啊”、“媽媽?zhuān)�你為什么不�?wèn)我愿不愿意啊”、“媽媽?zhuān)�每天都是吃飯做作業(yè)，那么無(wú)聊”……　　兒子樂(lè)樂(lè)的一連4個(gè)問(wèn)題，令媽媽小雅徹夜無(wú)眠：“從出生到現(xiàn)在，兒子整天面對(duì)的最多的人就是我，但我充當(dāng)?shù)牟皇且粋�(gè)讓他快樂(lè)的人。我究竟給了他多少的自由？”　　這篇《心痛了一夜，我決定改變自己》的帖子，引起眾多媽媽們的共鳴，兩天內(nèi)點(diǎn)擊量超過(guò)19萬(wàn)，回帖數(shù)達(dá)18頁(yè)�！　∵@到底是一個(gè)怎樣的帖子，敘述了一個(gè)怎樣的故事？　　昨天，媽媽小雅敞開(kāi)心扉，談了她與兒子間的事�！　【壠稹　∵@篇帖子，起因于一次家訪。　　開(kāi)學(xué)后，樂(lè)樂(lè)上小學(xué)6年級(jí)，新?lián)Q了一位班主任。開(kāi)學(xué)那晚9點(diǎn)，新班主任來(lái)到樂(lè)樂(lè)家。簡(jiǎn)單對(duì)話后，樂(lè)樂(lè)回房睡覺(jué)，只剩班主任與媽媽小雅�！　】伤齻冮g的話，全被樂(lè)樂(lè)聽(tīng)在心里，他沒(méi)有睡著�！　±蠋熥吆螅�小雅推開(kāi)房門(mén)。樂(lè)樂(lè)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)：“媽媽?zhuān)�老師家訪的是問(wèn)題學(xué)生嗎？”小雅的心一沉，她們確實(shí)談了不少孩子身上的問(wèn)題，如做事學(xué)習(xí)無(wú)所謂的態(tài)度，丟三落四的習(xí)慣等�！　】芍�后，樂(lè)樂(lè)的3個(gè)問(wèn)題，令她徹夜無(wú)眠：“媽媽?zhuān)�你為什么要生我出�?lái)啊”、“媽媽?zhuān)�你為什么不�?wèn)我愿不愿意啊”、“媽媽?zhuān)�每天都是吃飯做作業(yè)，那么無(wú)聊”。　　小雅以為，自己未給樂(lè)樂(lè)安排培訓(xùn)班，不強(qiáng)求他練琴，花時(shí)間陪伴他，孩子該滿足�？墒聦�(shí)上，兒子那么地不快樂(lè)。　　一次家訪　　孩子自認(rèn)為問(wèn)題學(xué)生　　反思　　孩子的不快樂(lè)　　由什么引起　　“我是那個(gè)讓他不快樂(lè)的人。”小雅自責(zé)。為什么這么說(shuō)？因?yàn)椋�小雅自己不快�?lè)。“一個(gè)不快樂(lè)的媽媽?zhuān)�怎么�?huì)有一個(gè)快樂(lè)的兒子呢？”她反問(wèn)�！　≌煞虺Ｄ瓿霾罨蚣影嘀辽钜�，家中的一切都交給小雅，“連裝修新房都是我一手操辦”。生活的瑣碎，壓得小雅沒(méi)有了笑容。“我總得找個(gè)口子宣泄吧。”她坦言。這個(gè)口子，有時(shí)也就轉(zhuǎn)向了樂(lè)樂(lè)。　　文具亂丟、鞋子襪子亂丟、馬桶不沖、不洗就睡，諸如這些生活上的小細(xì)節(jié)，令小雅抓狂。每次，她總會(huì)提高嗓門(mén)，大吼，“你怎么搞的，又這樣。”有時(shí)，她會(huì)以扣樂(lè)樂(lè)的零花錢(qián)作為交換。其實(shí)，“這些都是消極的做法。”　　她還抱怨丈夫，只對(duì)著電腦與手機(jī)，沒(méi)有了與家人交流的時(shí)間；她抱怨丈夫，不管孩子，還指手畫(huà)腳。每次，“我總是大發(fā)雷霆”，且總在樂(lè)樂(lè)的面前�！　《�小雅自己，特別有生活情趣。她會(huì)用舊報(bào)紙折成各種模型，作為家中擺設(shè)�！　∫虼�，當(dāng)丈夫與兒子出現(xiàn)生活上的“馬虎”時(shí)，她特別不能容忍。她將自己作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，去要求樂(lè)樂(lè)�！　�為什么他對(duì)一切都無(wú)所謂　　漸漸地，樂(lè)樂(lè)受到了負(fù)面的影響�？尚⊙�，并未發(fā)現(xiàn)。她只是納悶，為什么樂(lè)樂(lè)對(duì)一切都無(wú)所謂，提不起勁，“即便帶他出去玩”�！　�“他沒(méi)有特別的愛(ài)好，不會(huì)如癡如狂地喜愛(ài)一樣?xùn)|西。”小雅認(rèn)為。事實(shí)上，乒乓球是樂(lè)樂(lè)的強(qiáng)項(xiàng)，學(xué)了4年，還拿了小區(qū)比賽的冠軍�！　】尚⊙抛屗麉⒓訉W(xué)校的比賽，樂(lè)樂(lè)卻說(shuō)“只要喜歡就好，不需要去比賽啊”。這種心態(tài)對(duì)好強(qiáng)的小雅來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直無(wú)語(yǔ)。在她看來(lái)，這恰說(shuō)明，“他對(duì)一切都無(wú)所謂”�！　�6年級(jí)的樂(lè)樂(lè)，即將升入初中，“他好像沒(méi)什么壓力，而我卻非常矛盾”。雖未明言，但小雅希望樂(lè)樂(lè)如表姐那樣進(jìn)入杭州文瀾中學(xué)。可樂(lè)樂(lè)卻說(shuō)：“姐姐整天都做作業(yè)，沒(méi)有課余時(shí)間，我不喜歡。”對(duì)于進(jìn)入哪所學(xué)校，“他無(wú)所謂，好壞都沒(méi)關(guān)系。”　　“無(wú)所謂，老師也這么覺(jué)得。”比如樂(lè)樂(lè)的作業(yè)本上，總貼滿修正帶。“在老師看來(lái)，他不認(rèn)真，才會(huì)不斷出錯(cuò)再改”。樂(lè)樂(lè)不會(huì)按照老師的要求，完成一幅臉譜，“大筆一揮就了事”。諸如這些，樂(lè)樂(lè)沒(méi)少被小雅罵�！　�樂(lè)樂(lè)，怎會(huì)快樂(lè)得起來(lái)呢？當(dāng)批評(píng)多于鼓勵(lì)，即便他有在努力。樂(lè)樂(lè)，怎會(huì)感到自由呢？當(dāng)小雅操辦了他的一切：做作業(yè)、拉二胡、背宋詞……難怪樂(lè)樂(lè)，總在完成任務(wù)時(shí)問(wèn)小雅：“媽媽?zhuān)�我接下�?lái)該干什么？”　　“我要改變自己”　　這一夜，注定是痛徹心扉的覺(jué)醒。“我決定改變自己。”小雅說(shuō)�！　〉诙�天，她對(duì)兒子說(shuō)：“我們相互監(jiān)督，你也指出我和爸爸需要改進(jìn)的地方。如果誰(shuí)做得不好，誰(shuí)就洗碗。”　　看到樂(lè)樂(lè)整理了房間，她還“大方”地給予表?yè)P(yáng)。這在以前，她會(huì)認(rèn)為是理所當(dāng)然該做的。看到樂(lè)樂(lè)的作業(yè)，小雅依舊“感到崩潰”，“字寫(xiě)得很亂”。不過(guò)這次，她挑出相對(duì)不錯(cuò)的字，破天荒地表?yè)P(yáng)樂(lè)樂(lè)，并委婉地說(shuō)，“其他還要加油”。　　小雅還去了學(xué)校，希望老師能多鼓勵(lì)樂(lè)樂(lè)。那天，樂(lè)樂(lè)帶回了一張免做卡，以獎(jiǎng)勵(lì)他的暑假作文。“若在以前，他拿到這張免做卡，肯定會(huì)用來(lái)免掉部分語(yǔ)文作業(yè)了�？蛇@天，他居然說(shuō)，‘我先不用’，然后拿出語(yǔ)文作業(yè)，認(rèn)真地做起來(lái)了。”小雅高興地回憶道�！　⌒⊙胚�打算，“周末帶樂(lè)樂(lè)去戶(hù)外走走，讓他多與外界交流。”她還打算，自己開(kāi)一家咖啡店，“轉(zhuǎn)移在孩子身上過(guò)多的關(guān)注。過(guò)多的愛(ài)，也會(huì)讓人迷失方向。”　　《心痛了一夜，我決定改變自己》的帖子，2天內(nèi)的點(diǎn)擊量超過(guò)19萬(wàn)，回帖數(shù)達(dá)18頁(yè)。媽媽們?cè)谛⊙诺淖掷镄虚g，看到了自己�！　∮芯W(wǎng)友說(shuō)：“這說(shuō)出了所有媽媽的心聲”；有網(wǎng)友說(shuō)：“感覺(jué)就在寫(xiě)我呢，我也該好好反省了。”　　還有網(wǎng)友評(píng)價(jià)：“我們做家長(zhǎng)比他們還要緊張，把自己的意思加于小孩身上，弄得大人緊張小孩不開(kāi)心。”還有網(wǎng)友則認(rèn)為：“現(xiàn)在不是家長(zhǎng)陪伴孩子太少，而是太多。家長(zhǎng)指揮得太多，孩子自主太少。”　　不少網(wǎng)友，也給出了不錯(cuò)的建議。某網(wǎng)友認(rèn)為，“我覺(jué)得樓主沒(méi)必要擔(dān)心。孩子長(zhǎng)大了，開(kāi)始思考人生，這很正常。”網(wǎng)友“嚇成教書(shū)醬”說(shuō)：“你的兒子不是問(wèn)題兒童，你的兒子只是不夠陽(yáng)光。只要支持孩子，聽(tīng)孩子訴說(shuō)，到底為什么要這樣做，理由是什么。孩子需要的是理解和幫助，而不是同情和嘆息。”網(wǎng)友建議：“叫爸爸多參與，他的父親帶他活動(dòng)少了，其實(shí)好多事情父子之間能解決。”　　面對(duì)樂(lè)樂(lè)的這一連串的問(wèn)題，杭州市學(xué)軍小學(xué)6年級(jí)組長(zhǎng)虞老師認(rèn)為：“家長(zhǎng)不用大驚小怪。五六年級(jí)的孩子，在慢慢長(zhǎng)大，他們?cè)趯W(xué)習(xí)自我思考，思考存在的意義。”　　家長(zhǎng)與孩子交流，需要很多技巧。比如，“先鼓勵(lì)肯定優(yōu)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再提出要求。而不是，一下子說(shuō)出問(wèn)題在哪里，這樣孩子會(huì)很受挫。”比如，“多傾聽(tīng)孩子，聽(tīng)他的意見(jiàn)，以平等的方式聊。”還比如，平視孩子，“全面地看孩子，而不是只專(zhuān)注某一個(gè)方面。”　　“這個(gè)孩子沒(méi)有體會(huì)到生命的快樂(lè)。他覺(jué)得活著長(zhǎng)大一點(diǎn)意思也沒(méi)有。”浙江省家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱棣云聽(tīng)完這個(gè)故事后說(shuō)�！　∪藶槭裁磿�(huì)感到快樂(lè)？快樂(lè)來(lái)自于什么？　　“來(lái)自于成就感、獲得進(jìn)步、有很多自主權(quán)�？墒�，在這個(gè)孩子身上，這種需要一點(diǎn)都沒(méi)得到滿足。”那么，問(wèn)題出在哪里？“出在家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，肯定表?yè)P(yáng)得太少。孩子就會(huì)認(rèn)為，整個(gè)生活很乏味，沒(méi)有可高興的事。這個(gè)后果，很可怕，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的個(gè)性。”　　另外，“生活面太狹窄，孩子也會(huì)覺(jué)得無(wú)精打采，家長(zhǎng)要多帶孩子出去走走。”
標(biāo)簽： 5歲兒童教育

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1075316.html

相關(guān)閱讀：