導(dǎo) 讀:現(xiàn)在不少父母在教育孩子的過程中都比較心急,往往忽略了孩子的天性,忽略了孩子是否需要大人強(qiáng)加給他得東西,造成了容易造成小朋友逆反心理。他建議家長(zhǎng)在教育子女時(shí),應(yīng)該配合孩子們的天性,采取適合他們的教養(yǎng)方式。
本周末,中山市青少年宮舉辦的中山市青少年快樂成長(zhǎng)系列公益講座將邀請(qǐng)廣州市紅十字會(huì)心理救援小組的副組長(zhǎng)黃家良導(dǎo)師前來開講。講座的主題是讓父母學(xué)會(huì)了解小朋友的天性,成為快樂的父母。
黃家良導(dǎo)師表示,現(xiàn)在不少父母在教育孩子的過程中都比較心急,往往忽略了孩子的天性,忽略了孩子是否需要大人強(qiáng)加給他得東西,造成了容易造成小朋友逆反心理。他建議家長(zhǎng)在教育子女時(shí),應(yīng)該配合孩子們的天性,采取適合他們的教養(yǎng)方式。
建議一:多傾聽孩子的意見
“一個(gè)小孩子懂什么?”這是很多家長(zhǎng)的口頭禪,黃家良表示,其實(shí)孩子也是很有自己想法的。他舉了一個(gè)例子,曾經(jīng)有一個(gè)家庭向他求助,父親在外面工作,而母親工作也特別忙,對(duì)女兒在小升中的時(shí)候堅(jiān)持要進(jìn)一間普通的中學(xué)而非重點(diǎn)初中,這讓望女成鳳的父母非常焦急。經(jīng)過交談后他發(fā)現(xiàn),其實(shí)女兒想以后進(jìn)入護(hù)士學(xué)校就讀,因此不想讀初中讓自己有更多的學(xué)習(xí)壓力,由于父母忙于工作,她養(yǎng)成了獨(dú)立的習(xí)慣。這說明孩子其實(shí)是能夠在沒有父母太多的關(guān)注之下獨(dú)立的。
黃家良表示,家長(zhǎng)總希望孩子聽自己的話,喜歡幫孩子想好所有的事情,孩子的任務(wù)只有一個(gè)就是讀書考試拿好成績(jī),孩子到底想要什么他們根本不知道。他建議家長(zhǎng)更多地參與到家庭事務(wù)之中!昂⒆拥3歲的時(shí)候就已經(jīng)有思考的能力,家長(zhǎng)可以讓其發(fā)表自己的意見。”
建議二:家長(zhǎng)注意自己言行
黃家良還舉了另外一個(gè)例子:一名剛剛?cè)胱x小學(xué)一年級(jí)的小男孩非常好動(dòng),學(xué)校建議家長(zhǎng)帶他到醫(yī)院進(jìn)行多動(dòng)癥的治療。但是多動(dòng)癥剛剛有些好轉(zhuǎn),這名小孩子卻經(jīng)常四處吐口水,無奈之下,家長(zhǎng)只好向他求助。交談中這名小朋友告訴他,吐口水是見過爺爺吐痰,因此才跟著學(xué)。
黃家良表示,孩子尤其是年幼的孩子的模仿性非常強(qiáng),所表現(xiàn)出來的一些不好的行為其實(shí)都是向家長(zhǎng)學(xué)的。家長(zhǎng)在孩子面前一定要注意自己的言行舉止,以免對(duì)孩子造成壞影響。
此外,孩子在成長(zhǎng)的過程中,家長(zhǎng)應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)貞土P教育。“這可以讓他記住什么事應(yīng)該做什么不應(yīng)該做。”但懲罰孩子也是有前提的,“打他一定要是在已經(jīng)告知小朋友這條規(guī)矩的情況下!睉土P方式可以在3歲之前使用,這樣小朋友到4歲之后就會(huì)形成自己的體系。
建議三:讓孩子自主選擇
孩子撒嬌或哭鬧的時(shí)候,很多家長(zhǎng)往往喜歡使用命令式的口吻,讓孩子不要這樣不要那樣,這種方法開始一兩次會(huì)有效,但是次數(shù)多了之后,效果就會(huì)減弱!霸诤⒆郁[別扭的時(shí)候,家長(zhǎng)可以試著讓其選擇的方式。”
黃家良表示,其實(shí)孩子也是會(huì)去權(quán)衡的,所以孩子在鬧別扭的時(shí)候,家長(zhǎng)也無需太過動(dòng)氣。
但是在使用這種方法的時(shí)候,也有需要注意的地方,就是提出的條件要恰當(dāng)!霸(jīng)有一位母親,孩子不愿意寫作業(yè),母親就說完成作業(yè)才可以吃糖,但是最后孩子竟然說我不吃糖了不寫作業(yè)可以嗎!秉S家良表示,在提供條件的時(shí)候一定不能對(duì)一些孩子應(yīng)該做的事情給予獎(jiǎng)勵(lì)。
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