如何給寶寶讀書(shū)，我們已經(jīng)不能滿(mǎn)足于單純的誦讀或者講故事了，更加富有技巧性的教導(dǎo)才是我們必須要掌握的，四大妙招，讓您給孩子讀書(shū)時(shí)更加有技巧性！

朗讀法　　成人用自然的氣息，清晰而響亮的聲音，正確而流暢的語(yǔ)音，把圖書(shū)中的文字一字一句的念給兒童聽(tīng)的方法。這是一種旨在使兒童通過(guò)語(yǔ)言接受圖書(shū)信息的、具有傳遞關(guān)系的指導(dǎo)方法。朗讀圖書(shū)是最簡(jiǎn)單、最方便的一種指導(dǎo)方法，而且通過(guò)國(guó)外學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，圖書(shū)朗讀對(duì)兒童早期的閱讀提高具有十分積極的意義�！　〕扇艘�選擇適合于兒童特定年齡階段的興趣特點(diǎn)和需要的圖書(shū)，在朗讀之前，要先對(duì)圖書(shū)有一個(gè)大致的了解，對(duì)于故事發(fā)展情節(jié)、角色人物的特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格有所理解，從而有助于朗讀時(shí)更好地運(yùn)用聲音、語(yǔ)氣、語(yǔ)速去表達(dá)作品。讓兒童坐在自己的身邊，書(shū)的高度與兒童視線(xiàn)平行，集中孩子的注意力。還可以在朗讀前引導(dǎo)兒童通過(guò)觀(guān)察封面圖畫(huà)預(yù)測(cè)故事情節(jié)，然后向兒童提出驗(yàn)證各自預(yù)測(cè)的要求，使兒童帶著問(wèn)題聆聽(tīng)故事，吸收新的信息，思考新的問(wèn)題，建構(gòu)圖式�！　≈v故事法　　成人以口語(yǔ)的形式，加上適當(dāng)?shù)谋砬�、�?dòng)作，把圖書(shū)里的故事內(nèi)容講給兒童聽(tīng)。美國(guó)有一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，兒童聽(tīng)成人講故事是一種社會(huì)性交往活動(dòng)。講故事是用一種交談或?qū)υ?huà)的方式進(jìn)行的活動(dòng)，這對(duì)兒童的閱讀能力和文字認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有很大的影響�！　≈v故事法與朗讀法的不同之處在于，不僅要用口頭語(yǔ)言來(lái)講故事，還需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言去演繹故事的內(nèi)容。成人在講故事時(shí)應(yīng)根據(jù)故事的內(nèi)容，控制自己說(shuō)話(huà)的聲調(diào)、音量和速度，用臉部的表情和身體的動(dòng)作等來(lái)表達(dá)角色和故事情節(jié)的變化。在講故事的同時(shí)，可以引導(dǎo)兒童一邊聽(tīng)故事，一邊看圖書(shū)插圖及文字，可以促進(jìn)兒童理解口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系�！　∮懻摲ā　∮懻撌浅扇伺c兒童一起圍繞所閱讀的圖書(shū)，提出一定的問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)的討論，以幫助兒童更好地理解和閱讀圖書(shū)的方法。可以是一邊朗讀或講故事，一邊與兒童進(jìn)行討論;也可以是閱讀前或閱讀后的討論，具有一種兒童與成人共同獲取圖書(shū)信息、共同建構(gòu)意義的關(guān)系�！　≡谟懻撝�，成人的提問(wèn)需要掌握一定的技巧和方法。就提問(wèn)的類(lèi)型而言，有以下幾種：引導(dǎo)兒童觀(guān)察和描述的提問(wèn)，引發(fā)兒童回憶和比較的提問(wèn)，啟發(fā)兒童聯(lián)想和想象的提問(wèn)，引發(fā)兒童因果推測(cè)的提問(wèn)，引發(fā)兒童假設(shè)、質(zhì)疑的提問(wèn)。當(dāng)然，成人也要鼓勵(lì)和激發(fā)兒童的提問(wèn)，通過(guò)雙向互動(dòng)的探討問(wèn)題的方式，兒童對(duì)圖書(shū)作進(jìn)一步的分析，將接收的新信息與原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，由表及里地分析和綜合，擴(kuò)展了自己的猜測(cè)或修正自己的預(yù)測(cè)，極大地提高了幼兒的思維能力�！　」适卤硌莘ā　�兒童閱讀故事圖書(shū)后，在成人的引導(dǎo)下，以玩偶或自己扮演角色的形式，把圖書(shū)故事內(nèi)容、情節(jié)表演出來(lái)的一種方法。這是在圖書(shū)閱讀后較長(zhǎng)一段時(shí)間里進(jìn)行的延伸學(xué)習(xí)的方法，對(duì)兒童的言語(yǔ)、思維、理解和表達(dá)等綜合能力的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用�！　≡诠适卤硌莸倪^(guò)程中，要鼓勵(lì)兒童模仿故事里的各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲，模仿各種人物的活動(dòng)姿態(tài)、行為與動(dòng)作。幫助兒童學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言特點(diǎn)，特別是對(duì)話(huà)語(yǔ)言。另外，要啟發(fā)兒童把日常生活中自己觀(guān)察到的、看到的人們說(shuō)話(huà)的表情、語(yǔ)氣、音調(diào)等運(yùn)用到故事的角色語(yǔ)言中，發(fā)揮他們的表演潛力。通過(guò)故事表演，兒童對(duì)圖畫(huà)書(shū)里的角色，故事情節(jié)有了進(jìn)一步的了解，并逐步加深了對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的理解;通過(guò)故事表演，兒童學(xué)習(xí)角色的對(duì)話(huà)和故事里的語(yǔ)言，促進(jìn)了他們自己的語(yǔ)言表達(dá)、增強(qiáng)了閱讀的興趣和對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)。
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