1、加強早期的審美教育。孩子在2～3歲甚至咿呀學語時，家長就應把粗淺的審美教育輸送到孩子的感官，讓他們在娛樂中由淺入深地接受審美教育。
2、通過認識“丑”，提高審美能力。藝術的美妙只能培養(yǎng)孩子對美的贊嘆和向往。如果孩子缺乏對丑的增惡，往往會顯得對美的理解膚淺、淡薄。因而讓孩子認識自然和社會生活中丑陋之處也是審美教育的手段之一。
3、審美教育應注意時代性，隨時代的發(fā)展而提高。孩子審美教育的重心應傾向現在，應隨時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新；突出現時代所需要的審美觀念、情趣、規(guī)范等；
提高孩子的審美能力，應根據孩子特點，循序漸進。
1、有意識地讓孩子到大自然中親身體驗自然形態(tài)中各種美的景象，那潺潺的流水，鮮艷的花朵，婉轉的鳥鳴，茂密的樹林，都將給孩子帶來美的樂趣和遐想，激勵著孩子對美的追求。
2、審美的過程離不開生動豐富的感性材料，因此要重視觀察力的培養(yǎng)，哪怕是一束花的放置、一幅圖畫的懸掛、一個裝飾品的陳設，都應具有形式美感的特點�？梢詮男螤�、色 彩、結構，以及平衡、對稱、變化、統(tǒng)一諸方面引導孩子仔細觀賞。另外，還可通過觀看圖畫、電視、工藝品、生活用品等活動，獲得造型美的粗淺知識。
3、根據孩子的實際能力，挑選一些優(yōu)秀的美術作品與孩子一起賞析。比如欣賞風景畫時，可問孩子：你在畫看到了什么?有什么聯(lián)想?你認為畫中什么最重要?為什么?這幅畫給你什么感覺?你認為畫家在作畫時有什么感覺?他們?yōu)槭裁匆嬤@個景色、這個物體?假如讓你畫，你會怎樣畫?會添上什么?舍去什么?家長要細心傾聽孩子回答，肯定他們說得對的地方，必要時給予指正，從而使孩子逐步提高審美能力。
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