法國作家羅曼·羅蘭說：“人生應(yīng)當做點錯事。做錯事，就是長見識�！笨墒�，某父親發(fā)現(xiàn)而自己的兒子進入鄰家偷錢的事后非常生氣，除讓兒子寫檢討之外，平時還是不是把這件事翻出來數(shù)落他。其實孩子犯錯的時候，正是教育孩子的好機會。爸爸們不如給孩子犯錯權(quán)力，加強對孩子犯錯之后的教育，以引起孩子情感上的重視，而不是講大道理、空洞說教，引起孩子的反感。
喬治·華盛頓，美利堅合眾國的開國元勛，他從小就非常聰慧，好奇心強，喜歡問“為什么”。他的父親是個大種植園主，非常喜歡花草樹木。有一次，父親好不容易從別的地方買來幾棵稀有的櫻桃樹，他細心地為櫻桃樹澆水、松土，使櫻桃樹長得既快又好。
一天，華盛頓走進花園，望著枝繁葉茂的櫻桃樹，腦子里突然冒出了一個想法：櫻桃樹長得好，可能是里面藏有什么“寶貝”，他想打開看看。于是，他拿了一把斧頭，硬是把櫻桃樹砍斷了。他急切地想找到答案，但很遺憾，什么也沒有找到�？粗蛔约河H手砍斷的櫻桃樹，他內(nèi)心有些害怕。
父親回家后，像往常一樣去看他心愛的櫻桃樹。當他看到倒在地上的櫻桃樹時，甚是惱怒：“這是誰干的？我真想狠狠地揍他！”
華盛頓雖然很害怕，但還是對盛怒的父親說：“爸爸，櫻桃樹是我砍的�！�
望著誠實的兒子，父親的怒氣消散了，而且他還對全家人說：“我們都應(yīng)該向華盛頓學習，學習他這種誠實和勇于認錯的精神！”
試著想一想，如果父親因為華盛頓犯了錯誤，就大發(fā)雷霆，甚至將華盛頓痛打一頓，那么今后華盛頓做錯了事，還敢承認嗎？可見，若想培養(yǎng)一個誠實的孩子，父親不應(yīng)該因為孩子犯錯了而批評他、打罵他，而應(yīng)該給孩子犯錯誤的權(quán)力。
對父親來說，教育孩子的方法要高明，應(yīng)該通過“感化→說服→感化”來達到教育孩子、溝通情感的目的。比如，面對孩子的犯錯和失誤，父親可以先告訴孩子：“你做得不錯！”“你已經(jīng)很努力了！”這是最初的感化，因為這些話對孩子來說比較容易接受。然后父親再指出孩子失敗的原因，給孩子提出改進的建議，這是教育的目的。最后，父親不能忘了鼓勵孩子：“如果你再努力一些，就能做得更好！”這種教育方式可以促使孩子不斷檢討自己犯錯的原因，減少下次犯錯的可能性。
父親家教方法：
方法一：帶孩子走出犯錯之后的痛苦
孩子犯錯了，他也會感到難過，如果這時候你給孩子批評而不是安慰，孩子會更加痛苦。如果你打罵孩子，那么后果會更糟糕。下次孩子犯錯了，可能會隱瞞事實。心理學家塞奇斯說：“當孩子犯錯了，你應(yīng)該帶著孩子從犯過失的痛苦中走出來，不要老盯著孩子的過失不放，應(yīng)該去贊揚孩子們嘗試活動的努力和勇氣�！泵绹e夕法尼亞州心理學家萊頓說：“講述你自己曾經(jīng)犯過的過失，承認過失，向孩子們解釋為什么會犯這個過失，告訴孩子，你將會用怎樣的辦法去避免重犯�！�
方法二：當孩子主動承認錯誤時，你要肯定孩子的行為
如果孩子在犯錯之后有勇氣向你承認錯誤，那么你千萬不要責罵孩子所犯下的錯，而應(yīng)該肯定孩子“承認錯誤”這一行為，否則，孩子會想：“我主動承認錯誤你還批評我，下次我再也不會把真相告訴你�！庇谑�，孩子就學會了撒謊。所以，父親一定要給予孩子肯定和鼓勵，然后指出錯誤帶來的危害，讓孩子在鼓勵聲中改正錯誤。
方法三：對孩子“好心辦壞事”這一行為表示認可
比如，有個孩子想幫爸爸洗車，卻把車弄得一塌糊涂。在這種情況下，父親千萬不要指責孩子，因為會打擊孩子幫助爸爸的積極性，應(yīng)該鼓勵孩子“這次洗得很干凈”或者“不要泄氣，再努力一下就會成功”。
父親手記：
孩子犯錯之后，你不應(yīng)該埋怨他，也不要奚落他，要想想自己犯錯誤時的情形，輕松地安慰孩子，然后幫助孩子從錯誤中走出來，給孩子提供一些改正錯誤的建議。
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