摘要：當前幼教改革的主題是強調幼兒的主體作用，突出幼兒的自主學習和探索能力的培養(yǎng)。教師的目標就是逐步讓幼兒從“讓我學”過渡到“我會學”。本文從自主學習的定義和意義出發(fā)，陳述了主題活動中存在的幼兒自主性缺乏的現(xiàn)狀，并以主題活動《鞋子》為例，從主題的選擇、過程的指導和表達表現(xiàn)三方面論述了幼兒自主性學習能力的培養(yǎng)。
關鍵詞：自主學習能力 培養(yǎng) 主題活動
當前幼教改革的主題是強調幼兒的主體作用，突出幼兒的自主學習和探索能力的培養(yǎng)。“以學習者為中心”的教學模式將教學的中心由教師轉向了幼兒，主張幼兒應承擔更多的學習責任。教師要教會他們如何學習，并逐步培養(yǎng)幼兒自主學習的良好習慣， 為終身教育打下良好的基礎。
所謂自主學習是就學習的內在品質而言的,
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那么，我們該怎樣培養(yǎng)幼兒的自主學習能力呢？本文就以主題活動《鞋子》的開展為例，來談談這方面的一些做法。
一、主題選擇的自主性
中飯后，孩子們圍在慧慧周圍觀看著她的新鞋子。只見慧慧翹著雙腳對大家說：“你們看，昨天媽媽給我買了一雙漂亮的紅皮鞋，鞋面上有一個kitty貓，可好看了。”妞妞接著也說：“我的鞋子也是上星期剛買的，是球鞋，上面有鞋帶的，但這鞋帶不用系，穿鞋時只要拉開這根拉鏈就可以啦。”“咦，我們的鞋子是一樣的，都有奧特曼！”帆帆指著滕滕說……鞋子無意中成了孩子們關注的一個話題。于是，《鞋子》的主題活動就自然地產生了。
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二、活動過程的自主性(提綱）
1.創(chuàng)設活動環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自主性
2.觀察、引導活動過程，培養(yǎng)幼兒的自主性
3.支持活動進展，培養(yǎng)幼兒的自主性
三、表達表現(xiàn)的自主性

參考文獻
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1086861.html

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