摘要：當(dāng)前幼教改革的主題是強(qiáng)調(diào)幼兒的主體作用，突出幼兒的自主學(xué)習(xí)和探索能力的培養(yǎng)。教師的目標(biāo)就是逐步讓幼兒從“讓我學(xué)”過渡到“我會(huì)學(xué)”。本文從自主學(xué)習(xí)的定義和意義出發(fā)，陳述了主題活動(dòng)中存在的幼兒自主性缺乏的現(xiàn)狀，并以主題活動(dòng)《鞋子》為例，從主題的選擇、過程的指導(dǎo)和表達(dá)表現(xiàn)三方面論述了幼兒自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng) 主題活動(dòng)
當(dāng)前幼教改革的主題是強(qiáng)調(diào)幼兒的主體作用，突出幼兒的自主學(xué)習(xí)和探索能力的培養(yǎng)。“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式將教學(xué)的中心由教師轉(zhuǎn)向了幼兒，主張幼兒應(yīng)承擔(dān)更多的學(xué)習(xí)責(zé)任。教師要教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣， 為終身教育打下良好的基礎(chǔ)。
所謂自主學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的,
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那么，我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力呢？本文就以主題活動(dòng)《鞋子》的開展為例，來(lái)談?wù)勥@方面的一些做法。
一、主題選擇的自主性
中飯后，孩子們圍在慧慧周圍觀看著她的新鞋子。只見慧慧翹著雙腳對(duì)大家說：“你們看，昨天媽媽給我買了一雙漂亮的紅皮鞋，鞋面上有一個(gè)kitty貓，可好看了。”妞妞接著也說：“我的鞋子也是上星期剛買的，是球鞋，上面有鞋帶的，但這鞋帶不用系，穿鞋時(shí)只要拉開這根拉鏈就可以啦。”“咦，我們的鞋子是一樣的，都有奧特曼！”帆帆指著滕滕說……鞋子無(wú)意中成了孩子們關(guān)注的一個(gè)話題。于是，《鞋子》的主題活動(dòng)就自然地產(chǎn)生了。
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二、活動(dòng)過程的自主性(提綱）
1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自主性
2.觀察、引導(dǎo)活動(dòng)過程，培養(yǎng)幼兒的自主性
3.支持活動(dòng)進(jìn)展，培養(yǎng)幼兒的自主性
三、表達(dá)表現(xiàn)的自主性

參考文獻(xiàn)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1086861.html

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