在當(dāng)今社會(huì)中，大多數(shù)家庭都是以獨(dú)生子女為主。隨著社會(huì)的日益發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好，家長(zhǎng)對(duì)自己子女愛(ài)護(hù)倍增，要什么有什么，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，什么事都不用自己動(dòng)手，特別是一些爺爺奶奶，愛(ài)孫心切，就更加溺愛(ài)了。由于這類(lèi)現(xiàn)象，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子自理能力特別差，什么事都依賴(lài)家長(zhǎng)。為了改變這一現(xiàn)象，我們就要從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力，以便以后長(zhǎng)大了不會(huì)為離開(kāi)父母而犯愁。

家庭、學(xué)校（幼兒園）與社會(huì)需要相互配合才能奏效。對(duì)幼兒說(shuō)來(lái)，家庭與幼兒園兩方面密切合作顯得尤為重要。幼兒園教育與家庭教育就像一車(chē)兩輪，必須同方向、同步調(diào)前進(jìn)，才能有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：幼兒園教育的任務(wù)，是要為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而幼兒獨(dú)立生活自理能力的培養(yǎng)，對(duì)其一生的發(fā)展都有重大意義。

著名教育學(xué)家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)該讓他們自己去做！兒童習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其累。”隨著社會(huì)的發(fā)展，大家都已經(jīng)意識(shí)到了，從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活自理能力至關(guān)重要。在幼兒園，老師對(duì)幼兒的生活自理提出具體的要求，并經(jīng)常督促指導(dǎo)。但回到家里，有的家長(zhǎng)是嬌寵慣縱，遷就忍讓?zhuān)�或是過(guò)分溺愛(ài)，大包大攬；有的是父母工作忙，孩子由祖父母帶，疏遠(yuǎn)教育；也有的不以為然，認(rèn)為樹(shù)大自然直，這些使得在幼兒園養(yǎng)成的良好習(xí)慣半途而廢，也加大了老師培養(yǎng)幼兒生活自理能力的發(fā)展有了難度。 為了能更有效地培養(yǎng)幼兒自理能力，我們?cè)噲D通過(guò)以下幾個(gè)方面有效的促進(jìn)幼兒生活自理能力的發(fā)展。 3 后1頁(yè)
1、關(guān)于目前幼兒生活自理能力現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。

在結(jié)合幼兒自理能力的實(shí)際情況，針對(duì)幼兒發(fā)展的自理能力需要制定切合實(shí)際的研究計(jì)劃。

2、幼兒園方面：

A、利用生活活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力。

生活活動(dòng)是一日活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)，因此，在幼兒園培養(yǎng)幼兒生活自理能力，就必須重視生活活動(dòng)中的培養(yǎng)。我們老師可以自編了一些簡(jiǎn)單的兒歌，使幼兒在掌握兒歌的同時(shí)，掌握操作的簡(jiǎn)單步驟，從而培養(yǎng)了這方面的能力。我們要盡量采用示范、榜樣教育、比賽等形式，讓孩子在自己觀(guān)察學(xué)習(xí)中掌握生活自理的技能。要遵循孩子發(fā)展規(guī)律進(jìn)行引導(dǎo)教育，才會(huì)促進(jìn)幼兒這方面能力的發(fā)展。

B、利用學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力。

針對(duì)生活自理能力的培養(yǎng)，我們可以結(jié)合了一定學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式�？梢赃x擇如故事《漏嘴巴》等之類(lèi)形象逼真的題材為教育內(nèi)容，讓孩子在體驗(yàn)故事情節(jié)的同時(shí)，了解應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，從而督促幼兒改掉不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，從而提高幼兒的自理能力。

C、利用游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力。

游戲活動(dòng)是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，因此，利用游戲培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個(gè)非常必要的，也是一個(gè)非常好的途徑。在游戲活動(dòng)中，利用區(qū)域活動(dòng)、角色游戲等多種形式，培養(yǎng)幼兒生活自理能力。如：在生活區(qū)，讓幼兒用筷子練習(xí)夾豆子，培養(yǎng)幼兒用筷子的能力；在角色游戲娃娃家中，讓幼兒通過(guò)幫娃娃穿衣服、穿褲子、穿鞋子等，從而使孩子們掌握了相應(yīng)的技能。實(shí)踐證明，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個(gè)非常有效的途徑。 3 后1頁(yè)
3、家庭方面：

A、形成正確的教育觀(guān)念，促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展。

良好的家庭教育是幼兒健康成長(zhǎng)的必要條件，也是幼兒園實(shí)施幼兒全面發(fā)展的重要保證。因此，家長(zhǎng)必須樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，才能讓幼兒有一個(gè)良好的家庭教育�？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)和家園共育的重要性進(jìn)行宣傳教育，改變家長(zhǎng)的教育觀(guān)念，有效促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展。

B、在生活中培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

在家庭中培養(yǎng)幼兒生活自理能力，家長(zhǎng)就必須重視在生活中的培養(yǎng)。在平時(shí)家中，家長(zhǎng)對(duì)于一些孩子自己的事情可以試著讓孩子自己做，如：洗手帕、穿衣服、系鞋帶等；家長(zhǎng)還可以讓你們的孩子試著幫你們做一些力所能及的事，如：掃地、擦桌子等；而對(duì)于一些孩子不會(huì)做的事，家長(zhǎng)可以耐心地輔導(dǎo)一下，這樣持之以恒，你們孩子的自理能力自然會(huì)得到發(fā)展。

C、家長(zhǎng)要積極配合幼兒園，與幼兒園教育同步。

家長(zhǎng)在家中對(duì)幼兒實(shí)施生活自理能力培養(yǎng)的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘記時(shí)時(shí)與幼兒園老師保持溝通，這樣可以了解幼兒園的教育進(jìn)度及幼兒在幼兒園的一些表現(xiàn)等，從而積極配合幼兒園，達(dá)到家園同步教育�？梢酝ㄟ^(guò)家園欄、家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)等，除了這些形式，家長(zhǎng)還可以利用接送幼兒的一段時(shí)間，與老師簡(jiǎn)單溝通一下幼兒最近的發(fā)展表現(xiàn)， 在家長(zhǎng)與教師的互動(dòng)交流中，形成正確的教育觀(guān)念，從而使家長(zhǎng)能更好地配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，這樣就會(huì)使教育取得良好的效果。

總之，教育培養(yǎng)好孩子，不僅要靠學(xué)校（幼兒園）、家庭、社會(huì)積極配合，達(dá)到家園同步教育，才能更有效的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；而且教育培養(yǎng)好孩子，要從小抓起，從小事做起。 3
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