當(dāng)你和孩子從超市購物歸來，或是從小朋友的家中作客回來，卻發(fā)現(xiàn)寶寶手上無故多出了一件“戰(zhàn)利品”時，惱怒、震驚，伴著各種可怕的擔(dān)心一股腦涌上來的時候……

　　媽媽，請先慢著來，寶寶無意識的小動作，還要我們的媽媽正確應(yīng)對！

　　寶寶為什么會“順手牽羊”

　　偶爾發(fā)生的原因

　　模糊的物權(quán)概念

　　“順手牽羊”在兩歲左右的寶寶當(dāng)中非常正常。這是因?yàn)閷殞氶L到兩歲時，由于自我意識的發(fā)展，他們已經(jīng)意識到自己的存在，頭腦中有了“我的”、“我自己的”概念，但對“你的”、“他的”概念又比較模糊。所以，對一切他們有興趣的東西，都認(rèn)為是自己的。

　　經(jīng)常發(fā)生的原因

　　家教不嚴(yán)

　　有的父母對孩子的一切要求都予以滿足，使得孩子心中沒有是非標(biāo)準(zhǔn)。他想得到什么東西，就會毫無顧忌地去拿，而不知道私拿別人的東西是社會所鄙視的偷竊行為。還有的父母往往不在意地把錢亂放，發(fā)現(xiàn)少了點(diǎn)零錢也不追究，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)不征得父母的同意就可拿錢去買他所喜歡的東西，而且可以不受譴責(zé)時，他就會認(rèn)為這是可以允許的行為。

　　家教過嚴(yán)

　　孩子都希望別的小朋友有的東西他也能有。有的家長對孩子要求嚴(yán)格，不允許孩子隨意獲得他并不太需要的東西，這本來是正常的。但如果家長既不給他提供，又不作解釋，就會使孩子感到失望。很可能導(dǎo)致他產(chǎn)生把別人的東西拿過來作為己有的不良行為，說起來，這實(shí)在還是一種對家教過嚴(yán)的“報復(fù)”行為。

　　缺乏關(guān)注

　　有一些孩子私拿別人東西并不是真正需要這件東西，而是通過這種行為力求得到別人的關(guān)注。這種兒童往往是生活在父母無暇顧及孩子的生活和學(xué)習(xí)的家庭。孩子在家里缺乏足夠的情感關(guān)注，就會從自己家或別人家“偷”點(diǎn)東西，送給朋友，以換取他們的感情。

　　成人偏愛

　　有的孩子的偷竊行為是由于受到不公平的待遇引起反抗的表現(xiàn)。例如，有的教師偏愛某些兒童，當(dāng)兩個孩子因搶玩具發(fā)生爭執(zhí)時，教師總是偏袒，把玩具給她所喜歡的孩子，而批評她所不喜歡的孩子，這樣就會使后者感到不公平而產(chǎn)生反抗，干脆偷偷地把玩具拿回家去作為己有。

　　冒險心理

　　由于受影視和圖書的影響，有的孩子為了體驗(yàn)一下冒險的滋味，在好奇心的驅(qū)使下，也會私目拿走別人的東西。

　　不要用這種態(tài)度！

　　無所謂的態(tài)度。

　　認(rèn)為孩子小，不會有不良動機(jī)，沒關(guān)系，甚至不聞不問，這是完全錯誤的。幼兒期是一個道德品質(zhì)形成的基礎(chǔ)階段，“苗不正，樹則歪”，從小形成的品行，以后是很難糾正的。孩子剛開始拿別人的東西可能是一時疏忽或欲望所致，但幼小的孩子辨別是非的能力是很差的，他們很難自己意識到這種行為的錯誤，久而久之將形成難以糾正的不良品行，那時候就悔之晚矣！

　　過于大驚小怪，罵孩子是小偷，甚至用打罵、懲罰來進(jìn)行所謂的糾正。

　　這種做法不但不能產(chǎn)生積極的教育效果，只能損傷孩子的自尊心。

　　媽媽支招

　　蕓蕓媽：向?qū)殞毥忉尅拔餀?quán)”的含義

　　在家里，我會和寶寶一起認(rèn)一認(rèn)，哪些是他的東西，比如，衣服是蕓蕓的、芭比是蕓蕓的；手機(jī)是媽媽的、筆記本電腦是爸爸的。告訴寶寶，家里每個人都有私人物品，這些東西，如果沒經(jīng)過本人允許，是不能動的。當(dāng)然，蕓蕓的東西也一樣，沒經(jīng)過蕓蕓允許，媽媽和爸爸也是不能把玩具隨便給別人的。

　　鹿兒媽：和寶寶講道理，而不是“棍棒”出孝子

　　一次寶寶放學(xué)回來，我發(fā)現(xiàn)他的包包里多了一大張星星貼紙，可我知道，每次手工課老師為了表揚(yáng)做得好的孩子，只會給一個星星。于是我問寶寶這一張貼紙是從哪里來的，開始他一直都不承認(rèn)，直到我說要給老師打電話，他才說是他自己拿的，而且還強(qiáng)調(diào)，“不是我一個人拿的，還有XX同學(xué)也拿了的呀，所以我才拿了�！蔽液苌鷼猓�但還是耐著性子問他：“不是自己的東西，沒有經(jīng)過別人的同意可以隨便拿嗎？如果別的小朋友沒經(jīng)過你的同意，就把你的小汽車拿走，你會好受嗎？”第二天，寶寶把粘紙還給了老師。我給了他一個大大的擁抱和吻，并對兒子說：“做錯了事馬上能改正，真是個男子漢。今天媽媽還要給你一個小獎勵�！碑�(dāng)我拿出事先買好的星星粘紙，兒子開心得跳起來了，“媽媽，謝謝！我以后再也不拿別人的東西了。”之后，我有意識的觀察孩子的行為，再也沒有發(fā)生類似的事情。所以我堅決認(rèn)為，讓孩子明白道理，積極鼓勵孩子去改正要比無謂的打罵更管用。

　　Cindy媽：過家家，玩“買賣”游戲

　　自從寶寶有了要東西的意識后，我就在家里準(zhǔn)備了一些小紙片當(dāng)做錢，幾個空飲料瓶、或幾件玩具當(dāng)做商品，讓寶寶扮成顧客買東西。在寶寶買東西的時候，提醒她付錢。有時也會讓寶寶扮成收銀員，我來“買東西”，挑選完東西后，主動把錢交給寶寶，并在過程中不斷說明為什么要這樣做而不能那樣做，好像是在自言自語，但其實(shí)是通過游戲，潛移默化地讓寶寶懂得買東西或是獲得自己想要的東西的規(guī)矩。

　　瀚軒媽：先了解情況，再下結(jié)論

　　首先應(yīng)了解孩子發(fā)生此種行為的具體情況。孩子拿別人東西的具體原因是不盡相同的，有的是因?yàn)橐粫r的疏忽忘了放回去，有的是因?yàn)橐粫r的欲望，有的可能是鬧著玩……因此應(yīng)了解孩子拿別人東西是什么情況，為什么要拿。這樣就可能有針對性地進(jìn)行教育。

　　梓潼媽：故地重游，彌補(bǔ)錯誤

　　寶寶曾在超市里犯過一次“錯誤”，所以過了兩天，我再次帶寶寶去了那家超市，并讓寶寶挑選了一件他喜歡的小東西，在收款臺前，我將錢拿給寶寶，讓他自己付款，并對寶寶說：“每一件東西都有價錢，咱們把錢給收款的阿姨，才能拿走，這些東西才能屬于我們�！边@樣就可以加深寶寶買東西要付款的印象。避免以后發(fā)生在超市里“順手牽羊”的情況發(fā)生。

　　其他方法：

　　悠悠媽：多對孩子進(jìn)行正面教育。如給孩子講“拾金不昧”的故事等，讓寶寶辨別什么是對的什么是不對的。

　　麗麗媽：孩子那么小，說一次兩次他肯定記不住，所以無論是去超市還是別的地方，最好是“時時教育”，這樣慢慢寶寶就會養(yǎng)成好習(xí)慣了。

　　Kenny媽：無論是何種情況都要教育孩子將拿回的東西歸還原主、原處，并讓他認(rèn)識到不這樣做是不對的。但同時也要注意保護(hù)孩子的自尊心，千萬不要羞辱孩子。


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