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現(xiàn)場(chǎng)交流 為何孩子到小學(xué)三年級(jí)成績(jī)突然下降 很多老師及家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在二年級(jí)的時(shí)候成績(jī)比較好,到了三年級(jí)以后成績(jī)突然就往下掉,而且往高年級(jí)想成績(jī)有提高的可能性就不是太大了。三年級(jí)的學(xué)習(xí)對(duì)孩子成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵,為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢? 觀點(diǎn)1:家長(zhǎng)過(guò)多的超前教育 現(xiàn)在
幼兒
園的小朋友,大多都可以做簡(jiǎn)單的算術(shù)題,能認(rèn)識(shí)不少字,因?yàn)槟壳靶W(xué)教育跟幼兒園教育銜接不是很科學(xué),孩子到了一二年級(jí)時(shí),由于該學(xué)的都掌握了,家長(zhǎng)以為孩子都學(xué)得很好,是提前學(xué)帶來(lái)的好處?墒菍(shí)際上,孩子在幼兒園學(xué)的東西從表現(xiàn)形式上看能夠認(rèn)識(shí)它,但是從深層上很難理解。因?yàn)楹⒆涌荚嚳嫉帽容^好,孩子就認(rèn)為學(xué)習(xí)是很容易的,上課的時(shí)候也認(rèn)為不需要高度的集中
注意力
。 觀點(diǎn)2:孩子精力透支 幼兒園期間應(yīng)該以玩為主,可是現(xiàn)在家長(zhǎng)們拖著孩子這邊學(xué)那邊學(xué),有的居然開始學(xué)奧數(shù),孩子會(huì)產(chǎn)生挫敗感,使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣! ∫粋(gè)著名的心理學(xué)家曾用一對(duì)一歲還沒到的雙胞胎做研究,在一個(gè)48周就開始訓(xùn)練爬梯子,而另一個(gè)則在53周開始訓(xùn)練,結(jié)果這對(duì)雙胞胎在54周時(shí)同時(shí)學(xué)會(huì)了爬樓梯。可見,
早期教育
并不是越早越好,越多越好,必須遵循基本規(guī)律。 觀點(diǎn)3:孩子
學(xué)習(xí)方法
固化了 幼兒園以及一二年級(jí)的學(xué)習(xí)中,記憶的分量比較大,孩子養(yǎng)成了機(jī)械式記憶的學(xué)習(xí)方法。但是三年級(jí)以后,很多問(wèn)題需要思考、理解,孩子一時(shí)找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法。此外,幼兒園、小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候老師家長(zhǎng)對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)比較多,但是大了以后,家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)相對(duì)減少了,孩子心理上得不到滿足,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。當(dāng)然,孩子成績(jī)下滑也與教材難度加大有關(guān)! ∪绾沃笇(dǎo)孩子高效學(xué)習(xí)? 要給孩子制定通過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo) 中小學(xué)生年齡與睡眠時(shí)間(小時(shí))對(duì)照表 年齡7891011121314151617 睡眠時(shí)間11.511.211.010.510.29.89.69.39.08.88.5 譚頂良教授表示,家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的生理特征都非常了解。但還要對(duì)孩子的心理特征、孩子的年齡特征、孩子的性別特征、孩子的個(gè)體差異有充分的了解。孩子的家長(zhǎng),可以從這些方面去做: 給孩子搭建通往目標(biāo)的階梯 心理學(xué)上有一種效應(yīng)證明,暗示是讓夢(mèng)想成真的基石之一。所以家長(zhǎng)要給孩子提供一個(gè)積極的期待,每一個(gè)目標(biāo)必須是高于孩子目前水平的,孩子通過(guò)努力之后能夠達(dá)到的。在一二年級(jí),孩子考試能考100分,到了高年級(jí)這種可能性就會(huì)變小,這個(gè)年齡段的孩子出現(xiàn)一些閃失是正常的。家長(zhǎng)提出高于孩子目前水平目標(biāo)是要把總目標(biāo)分解,應(yīng)該讓孩子分階段達(dá)到,不能期望孩子從50分一下子考到90分! 〗o孩子樹立起榜樣 父母每時(shí)每刻影響著孩子,父母只有好好學(xué)習(xí),孩子才能天天向上。如果父母在單位評(píng)比中是先鋒模范,那孩子肯定也會(huì)在學(xué)習(xí)上處處爭(zhēng)先。而如果家庭中夫妻關(guān)系不和,對(duì)孩子造成傷害是最直接的,孩子學(xué)習(xí)成績(jī)也跟著下降! 給孩子足夠的睡眠 家長(zhǎng)都明白,當(dāng)一個(gè)人睡眠不夠,用意志力撐著做某件事時(shí),效率會(huì)大打折扣。現(xiàn)在家長(zhǎng)除了要孩子完成學(xué)校的作業(yè)外,還要求他去做額外的題目,強(qiáng)制剝奪孩子的睡眠時(shí)間。其實(shí),做練習(xí)題并不是越多越好。同類型的題目做得太多,會(huì)使孩子的感受能力下降、大腦疲勞,達(dá)不到預(yù)期的效果。所以適當(dāng)?shù)木毩?xí)是必須的,但也要給孩子充足的睡眠時(shí)間! ∪绾巫尯⒆訍凵蠈W(xué)習(xí)? 學(xué)習(xí)陶行知先生給孩子“四顆糖” 作為家長(zhǎng),要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),讓孩子愛上學(xué)習(xí)。這就要家長(zhǎng)多賞識(shí)孩子。 一次,著名教育家陶行知看到學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué),當(dāng)即制止,讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)室。當(dāng)陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室,王友已等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。然而陶行知并沒有訓(xùn)斥他,而是給了他第一顆糖,獎(jiǎng)勵(lì)他準(zhǔn)時(shí)守信;接著又給了他二顆糖,獎(jiǎng)勵(lì)他在被制止后,立即停止了用泥巴砸人,夸他是個(gè)聽話的孩子。接下來(lái)給了他第三顆糖,因?yàn)樘招兄私獾,是因(yàn)槟莻(gè)同學(xué)欺負(fù)女同學(xué)他才砸對(duì)方的,陶行知獎(jiǎng)勵(lì)他正直善良! 〉竭@里時(shí),那孩子開始流眼淚,說(shuō):“我們都是同學(xué),欺負(fù)女同學(xué)用泥巴砸總是不對(duì)的。”于是陶行知又給了他第四顆糖果,獎(jiǎng)勵(lì)他能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。沒有訓(xùn)斥也讓孩子認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,這是賞識(shí)教育的魅力! 〗逃皇且晃兜某庳(zé)、訓(xùn)斥、打罵,換個(gè)角度去引導(dǎo)孩子,孩子會(huì)更好的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并且再犯的幾率會(huì)更小! 』(dòng) 家長(zhǎng):指導(dǎo)孩子高效學(xué)習(xí)中,家長(zhǎng)應(yīng)該扮演什么角色? 譚頂良:作為家長(zhǎng),在指導(dǎo)孩子高效學(xué)習(xí)的時(shí)候,要形成一種正確的教育觀念,給孩子營(yíng)造一種良好的家庭氛圍,而具體知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)則應(yīng)交由老師指導(dǎo)孩子! 〖议L(zhǎng):該如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣? 譚頂良:首先,可以引導(dǎo)三年級(jí)的孩子去制定
學(xué)習(xí)計(jì)劃
,在制定計(jì)劃時(shí)要注意八個(gè)因素:What——學(xué)習(xí)什么,Why——為什么學(xué)習(xí),Who——我是誰(shuí),When——時(shí)間,Where——地點(diǎn),Whom——請(qǐng)教誰(shuí),How——怎樣學(xué)習(xí),Howmuch——學(xué)多少。其次,可以引導(dǎo)孩子做難題筆記和錯(cuò)誤筆記。再次,要認(rèn)識(shí)陪讀和家教的弊端。 陪讀,不但孩子內(nèi)在的動(dòng)力沒有被啟發(fā),而且還會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴性。另外,當(dāng)孩子一心等著家教的輔導(dǎo)時(shí),課堂上就會(huì)不認(rèn)真聽,注意力就不能高度集中。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1098359.html
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