《浙江省學前教育保教管理指南》第二章“保教常規(guī)管理”的第十三條談到重點關(guān)注一日活動計劃的制定，談到教師對課前材料，對所授內(nèi)容熟悉的準備，在今天的小班科學活動《大樹媽媽和樹葉寶寶》課后，讓我重新認真思考這個問題，我想這對每天要組織正規(guī)性活動的老師們來說，這是一個需要一直認真對待和鉆研的不變話題。

《大樹媽媽和樹葉寶寶》這個活動我曾經(jīng)在兩個小班任課時上過，當時上的非常成功，師幼互動和諧、親密，活動目的達成度高�？山裉煸谛“嗌险n時，活動卻開展的并不順利，幼兒狀態(tài)不夠積極和投入。原因在哪里呢？我認真思考后，歸結(jié)為以下幾個原因；1、我在兩個班任課時，心情比較放松，當時考慮到如果老師組織的活動幼兒感興趣的，幼兒就能認真聽講，對課前的環(huán)節(jié)考慮的比較仔細，對幼兒的反應(yīng)也做了較周到的預(yù)設(shè)。2、孩子昨天剛換位置，兩個半圓的位置我是第一次上課，所以我在課前就很強調(diào)課堂常規(guī)，要求他們不能玩前面小朋友的椅子，不能和旁邊小朋友講話，所以孩子們進入活動慢，由于我對他們期望值太大，所以對孩子剛開始的表現(xiàn)就不滿意。3、小班幼兒注意力時間短，喜歡有趣的語言，我今天的語言過于平淡。

我想在今后的教學活動中做如下的改進：1、每天花固定的時間鉆研教材，預(yù)設(shè)活動，仔細考慮幼兒會出現(xiàn)的問題，預(yù)設(shè)有趣的語言。2、相信幼兒，對幼兒的慢進式持耐心態(tài)度。3、對幼兒課中出現(xiàn)的問題不要堅持一定在本堂課中解決，先放一放，繼續(xù)吸引幼兒開展往下的內(nèi)容。4、寓教于樂，不以常規(guī)框幼兒的上課規(guī)矩，而是以有趣的活動，教師循序的耐心的充滿趣味的引導吸引幼兒，讓幼兒被活動本身所吸引。5、對特殊幼兒加強觀察、理解和引導。
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