一、不要以成人畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)兒童畫(huà)，要站在孩子的立場(chǎng)來(lái)看待兒童畫(huà)。

某些家長(zhǎng)對(duì)兒童畫(huà)的看法是有偏頗的，其中最大的問(wèn)題是用對(duì)成人畫(huà)的審美觀來(lái)要求兒童畫(huà)，總認(rèn)為孩子們的畫(huà)不美觀、比例失調(diào)、殘缺不全、與實(shí)物常態(tài)不符等等。從這種觀點(diǎn)出發(fā)，家長(zhǎng)自然而然地就要指出孩子畫(huà)的不足和毛病，甚至自覺(jué)不自覺(jué)地予以“貶斥”或“嘲笑”，進(jìn)而采用成人的畫(huà)法教畫(huà)，或者不厭其煩地要求孩子照著范畫(huà)進(jìn)行臨摹。我們?cè)O(shè)身處地地分析一下家長(zhǎng)的心態(tài)，一般來(lái)說(shuō)，大家是把孩子畫(huà)畫(huà)看作是一種能力的表現(xiàn)，而衡量?jī)和��?huà)這種能力的主要標(biāo)準(zhǔn)囿于“像不像”、“美不美”和“行不行”。所謂“像不像”是指將孩子的畫(huà)與實(shí)物比較，以與實(shí)物形象相符合的程度作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)之一；所謂“美不美”是指用成人的審美觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的畫(huà)，以符合或接近成人畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)者為“美”，否則為“不美”；所謂“行不行”是指以成人畫(huà)的畫(huà)法來(lái)要求兒童，近于成人的技能技巧者為“行”，反之為“不行”。

誠(chéng)然，兒童畫(huà)的確是兒童的一種能力的表現(xiàn)，它是兒童自我表現(xiàn)能力的體現(xiàn)，它反映著兒童本身內(nèi)在的心理、情感、認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，它是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。兒童畫(huà)有其自身的發(fā)展規(guī)律，也存在著個(gè)體差異。兒童畫(huà)的發(fā)展需要成人的關(guān)注，需要成人的幫助。

第一，正確對(duì)待兒童畫(huà)首先要了解孩子的畫(huà)畫(huà)動(dòng)機(jī)，了解他想表現(xiàn)什么，理解孩子才能理解他的創(chuàng)作，這就要求家長(zhǎng)把孩子的畫(huà)與他的生活經(jīng)驗(yàn)和他的認(rèn)識(shí)、情感聯(lián)系起來(lái)；

第二，一定要滿(mǎn)腔熱情地與孩子共同享受繪畫(huà)的樂(lè)趣，使孩子感到他的畫(huà)得到了成人的首肯和接納；

第三，給予肯定和表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)兒童畫(huà)不要太空泛，也不宜于過(guò)分夸大，應(yīng)該言之有物，就圖畫(huà)本身的表現(xiàn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步予以確實(shí)的肯定。這樣才能使他得到真正的鼓舞，從而增強(qiáng)自我表現(xiàn)的信心和主動(dòng)繪畫(huà)的積極性。千萬(wàn)不要由于家長(zhǎng)對(duì)兒童畫(huà)的態(tài)度不夠端正而使兒童產(chǎn)生挫折感，降低或損傷兒童創(chuàng)作圖畫(huà)的積極性。

二、不要一味注重繪畫(huà)的結(jié)果，應(yīng)該注重繪畫(huà)的過(guò)程。

人們拿起一幅兒童畫(huà)會(huì)輕易地用“好看”和“不好看”來(lái)評(píng)價(jià)一番。評(píng)者不經(jīng)意，但對(duì)孩子本人有很大的影響。有的教師和家長(zhǎng)給幼兒的圖畫(huà)評(píng)分，這是不可取的做法。成人以自己的標(biāo)準(zhǔn)制定了5、4、3、2、1的尺子，給孩子的圖畫(huà)打上“好”與“不好”的烙印，可是孩子一點(diǎn)兒也不了解高低分之間的內(nèi)在關(guān)系。其實(shí)，從表面上評(píng)“好看”、“不好看”也好，給兒童畫(huà)評(píng)分也好，都是簡(jiǎn)單地從畫(huà)面上評(píng)價(jià)孩子們的畫(huà)，是單純重視繪畫(huà)結(jié)果的表現(xiàn)。

首先，兒童畫(huà)是孩子自我表現(xiàn)的一種方式，是他的思想的表現(xiàn)，內(nèi)涵著他情感的變化，反映著他的經(jīng)驗(yàn)和感受，體現(xiàn)著他與周?chē)�環(huán)境的聯(lián)系，更是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。這種內(nèi)涵豐富的活動(dòng)，最基本的要素是孩子自身，最重要的是繪畫(huà)的過(guò)程及其發(fā)展歷程。重視兒童畫(huà)的發(fā)展過(guò)程首先要把注重點(diǎn)放在兒童的繪畫(huà)活動(dòng)中，注意他是如何表現(xiàn)其內(nèi)心活動(dòng)的，是怎樣反映他的周?chē)�環(huán)境的，也就是要了解孩子的繪畫(huà)意圖，引導(dǎo)他將繪畫(huà)與生活聯(lián)系起來(lái)；

第二，要看重孩子的勞動(dòng)和努力。不可否認(rèn)，孩子繪畫(huà)存在著水平上的差異，差異本身不太重要，重要的是孩子的繪畫(huà)熱情、繪畫(huà)興趣和努力程度，特別是他的創(chuàng)造精神；

第三，要重視孩子自身的提高。可以說(shuō)評(píng)價(jià)兒童畫(huà)并沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，不要將孩子的畫(huà)與范畫(huà)比較，也不要把眼光放在孩子之間的比較上，需要的是珍惜孩子自身的發(fā)展變化，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，及時(shí)給以肯定和鼓勵(lì)，這樣才能給孩子以力量，推進(jìn)他的創(chuàng)造性活動(dòng)。

三、不要讓孩子模仿成人范畫(huà)，培養(yǎng)他們自主作畫(huà)的能力。

許多家長(zhǎng)受模仿畫(huà)的影響，熱衷于讓孩子模仿范畫(huà)，或者代替孩子畫(huà)畫(huà)，讓孩子模仿家長(zhǎng)的畫(huà)。如果強(qiáng)迫他們模仿，他們就會(huì)成為范畫(huà)的依附者，模仿的工具，自己內(nèi)在的創(chuàng)作欲望受到壓抑，自我表現(xiàn)的熱情受到挫折，從而使孩子的繪畫(huà)失去活力，變成百萬(wàn)兒童千篇一律的呆板相似畫(huà)。

既然兒童畫(huà)是一種表現(xiàn)，就要給孩子表現(xiàn)的能力。我們不主張?jiān)诤⒆永L畫(huà)過(guò)程中直接干涉他，那么應(yīng)該怎樣培養(yǎng)兒童自主繪畫(huà)能力呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

1、豐富兒童的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)眼界，家長(zhǎng)可以利用各種機(jī)會(huì)，比如通過(guò)游戲、參觀商店、醫(yī)院向孩子講解，特別需要利用節(jié)假日帶孩子接觸自然和社會(huì)，來(lái)豐富他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

2、注重培養(yǎng)孩子的某些智力技能 圖畫(huà)是通過(guò)圖形和顏色來(lái)表現(xiàn)的，利用各種生動(dòng)活潑的方式教孩子多認(rèn)識(shí)些顏色和圖形--包括幾何圖形和實(shí)物圖形是必要的訓(xùn)練；平時(shí)讓孩子多觀察周?chē)�環(huán)境中的事物，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力；通過(guò)講故事和觀察各種事物的變化培養(yǎng)他們的想像能力；給兒童多種形態(tài)的圖畫(huà)印象，避免一種模式的束縛。

……
家長(zhǎng)指導(dǎo)兒童畫(huà)應(yīng)該像對(duì)朋友那樣對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，采取循循善誘的方式啟發(fā)兒童，促使他們一步一步達(dá)到新的創(chuàng)作水平。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1111278.html

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