周周3歲10個月的時候，對廚房的活非常感興趣，喜歡上了剝大蒜、切菜、洗菜、炒菜。那時，5歲的小侄女曉曉也住在我家，她們倆一起和我做飯炒菜，我家的案板是成人的尺寸，對于孩子而言太高，周周搬來小板凳，踩在小凳上在洗菜池里洗菜。她先把洗菜盆的塞子塞好，把菜放進洗菜盆，打開水龍頭，等水漫過菜葉，她關(guān)掉水，從水里把菜葉抖幾下?lián)瞥鰜怼＿@些動作非常笨拙，但是她很認真，有條不紊。洗完一遍后，周周問我還要不要洗，我說青菜要洗3遍。周周又洗了兩遍。我瞟了一眼，還真的被她洗干凈了。

　　而曉曉，拿個小刮子刮掉土豆皮后，就拿著大人用的真刀(我家有給孩子用的牛排刀，但是那把刀太鈍，土豆切不了)切起了土豆。我發(fā)現(xiàn)孩子真是太有智慧了，曉曉為了避免切到手，兩只手都拿著刀的上方，橫著切土豆，而不是一只手拿著土豆，一只手拿刀�？粗�她費勁地舉著一把真刀，我的心真有點懸，擔心她萬一沒拿穩(wěn)切到手，或者萬一失手剁到腳，那把刀可是很鋒利的！但是我忍住了擔心，眼見著一個大土豆在她的努力下，逐漸變成一個個不規(guī)則的小塊。

　　那一頓飯，我們吃的就是周周洗的萵筍葉(也是她自己炒的)，曉曉做的土豆丁湯(大小不一還真不好炒，只能煮湯)，放的作料是周周剝的大蒜和蔥。吃著自己洗的、做的菜，她們很有成就感，大呼“我們也會自己做菜了”，那一頓她們吃得格外香。

　　我知道在很多家庭，孩子是不被允許進廚房的，怕燙著、怕被刀切到手、怕弄濕弄臟、怕被油濺著，這怕那怕硬生生地奪掉了孩子寶貴的學習機會。不僅是廚房的事情，還有很多事情，譬如洗手、洗頭、洗衣服、掃地、拖地板、抹桌子、爬高、下溝、玩沙、玩水等，都不被允許。這一切是源于家長不了解孩子的潛力，不相信孩子，唯恐孩子做不好，或者擔心孩子發(fā)生危險。實際上只要給孩子機會，孩子完全能做好這些事情。

　　生活中，我們通常會聽到“別動，這個你不會”“停下，媽媽來弄”這樣的話，有的家長尤其是老人甚至不經(jīng)意間會打擊和摧毀孩子的信心。一次，周周在草地上畫畫，苗苗和思思好奇地圍攏過來，苗苗和思思的外婆都在，苗苗外婆夸周周，“真是個聰明的孩子，看，畫得多好啊，周周以后要做畫家嗎？”周周說：“我要做畫家。苗苗、思思，你們想做什么呢？”思思說：“我要做科學家！”苗苗說：“我要做歌手�！泵缑绲耐馄判χ�說：“苗苗要加油學習，成績好才能做科學家。”思思的外婆說：“她做個×的歌手��！唱歌唱得不好，還膽小，在不熟悉的人面前膽小得不得了。不像周周，畫畫得這么好，唱歌也不錯，還那么大方！”苗苗和思思黯然，尤其是思思，聽外婆這么說，臉上的笑容不見了，站在旁邊發(fā)呆。我心里不贊同思思和苗苗外婆的觀點：學習好并不代表就能當科學家；還有，沒有讓孩子來試試，怎么就知道孩子不會當歌手？如果苗苗和思思的家長能相信她們，多一些鼓勵，少一點否定和打擊，也許她們以后還真能按照她們自己的想法發(fā)展。很多家長在羨慕別人孩子的同時，是否該反思一下自己的教育方式？是什么造成了自己的孩子和別人的孩子的差距？到底是孩子之間有差距，還是家長之間有差距？

　　一個人的自信是建立在獨立做好一件事情后獲得的成就感的基礎(chǔ)上的，家長要相信孩子，放手讓孩子去做他感興趣的事情，哪怕這件事情看起來讓孩子完成不太可能。如果擔心孩子的安全，那么家長要做的是給孩子創(chuàng)造一個安全的環(huán)境，讓他能夠在一個安全的環(huán)境下獨立做事，而不是阻撓孩子。如果我們不相信孩子，不給孩子機會來獨立完成一些事情，縱然有再多的表揚和鼓勵，就算把“你真棒”天天掛在嘴上，孩子的自信也是建立不起來的。

　　重點提示：

　　家長們都希望自己的孩子充滿自信，但是經(jīng)常不經(jīng)意間流露出對孩子的不信任。有的家長尤其是老人甚至不經(jīng)意間會打擊和摧毀孩子的信心。這樣對孩子自信性格的形成影響極大。

　　讓孩子做一些能讓孩子覺得他們有價值的事情，不要刻意保護。這怕那怕，會硬生生地奪掉了孩子寶貴的學習機會，會讓孩子否定自我。在做某些可以預(yù)見到可能產(chǎn)生危險后果的事情之前，家長一定要事先檢查，排除隱患，盡可能避免危險的發(fā)生。孩子的潛力是巨大的，實踐證明，很多事情孩子是可以做到的，只是家長沒有相信他們，沒有給他們足夠的機會。


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