小班學(xué)習(xí)故事：我是菜場小老板

幼兒活動(dòng)情況:
果蔬賣場來了一位小客人，明智老板見到后對小客人說“你要買什么？”小客人說“買黃瓜�！比艉�又問道“好的，你要幾個(gè)黃瓜？”小客人說“一個(gè)”，明智趕忙從柜子里找出一跟黃瓜遞給小客人，小客人問“幾塊錢？”明智說“一塊�！毙】腿藦拇�子里找出一塊遞給明智，明智接過錢后放在了收銀袋里。旁邊又來了一個(gè)小客人，明智問道“你要買什么？”小客人說“土豆�！比艉瓎柕馈耙粋�(gè)土豆嗎？”小客人伸出三根手指說“3個(gè)�！泵髦前淹炼苟松蟻�，然后1 2 3地?cái)?shù)了三個(gè)土豆給小客人，并說“3塊�！庇謥砹艘粋�(gè)小客人要買4個(gè)土豆，若涵說“4塊錢�！毙】腿擞行┎缓靡馑嫉卣f“我只有一塊錢�！泵髦勤s忙說“沒事，你先去銀行取錢�！�
行為分析:
《指南》中語言領(lǐng)域中指出“幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力�！庇螒蛑校�“老板”明智一直在向客人“推銷”果蔬，這一定是他在生活中學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，并且遷移到游戲中，很好的當(dāng)了一回小老板。并且若明智在游戲中還體現(xiàn)出了他的數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，她能正確地?cái)?shù)出小客人要的東西的數(shù)量，并且明智還表現(xiàn)出了“體諒”這一品質(zhì)，在小客人說錢不夠時(shí)，他能立馬反應(yīng)說你先去取錢，等會(huì)兒再來買。
教師后續(xù)的支持:
繼續(xù)開展小菜場的游戲，在游戲前豐富小朋友的語言，讓他們說一說去菜場買菜時(shí)作為一個(gè)小客人要怎么和老板交流，老板又要說什么，并逐步加入錢的概念。

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