親子教育是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)的，根據(jù)我國特有的家庭狀況，這種關(guān)系被擴(kuò)展為所有與幼兒密切接觸的人——看護(hù)人與幼兒之間的關(guān)系，從而形成看護(hù)人與幼兒之間的以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。“幼兒園菜單式親子活動(dòng)”，是教師根據(jù)不同幼兒的個(gè)體差異，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，采用1+x（1個(gè)主題式親子活動(dòng)+ x個(gè)菜單活動(dòng)）教育模式，進(jìn)行有針對性指導(dǎo)的親子活動(dòng)。

一、菜單式親子活動(dòng)的流程

一個(gè)完整的菜單式親子活動(dòng)大約需要1個(gè)小時(shí)。前15分鐘是準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間，包括精神準(zhǔn)備和行為準(zhǔn)備。精神準(zhǔn)備，比如讓幼兒熟悉親子班的活動(dòng)環(huán)境，放松情緒。行為準(zhǔn)備，比如脫掉厚重的外衣，穿好鞋套。后面的45分鐘是主題式親子活動(dòng)時(shí)間。主題式親子活動(dòng)由問候時(shí)間、溫馨時(shí)間、快樂時(shí)間、開心時(shí)間、菜單時(shí)間五個(gè)部分組成。

問候時(shí)間是大家相互熟悉的環(huán)節(jié)。為了增加活動(dòng)的趣味性，我們與活動(dòng)主題相銜接。如在主題“蝴蝶飛飛”活動(dòng)中，老師用了一只會飛舞的玩具小蝴蝶，蝴蝶飛到誰的身邊，誰就站起來向大家自我介紹。問候時(shí)間的活動(dòng)可以鍛煉幼兒的膽量，增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力和對自我的認(rèn)識，促進(jìn)他們的社會性發(fā)展。

溫馨時(shí)間以語言游戲或益智游戲?yàn)橹�。語言游戲主要是手指游戲配合朗朗上口的兒歌，也適合在家中開展，讓家長和幼兒在互動(dòng)游戲中增進(jìn)親子間的情感。在活動(dòng)中能促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力、語言能力和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。益智游戲主要是動(dòng)手操作的游戲，如：拼版、大串珠等游戲，如在“蝴蝶飛飛”主題活動(dòng)中為幼兒提供的是小蝴蝶發(fā)條玩具。幼兒在父母的幫助下既學(xué)會了發(fā)條玩具的玩法，鍛煉了手部肌肉，還對蝴蝶有了一定認(rèn)識。

開心時(shí)間和快樂時(shí)間進(jìn)行的是音樂、美術(shù)類活動(dòng)，如音樂欣賞、音樂游戲、節(jié)奏練習(xí)、玩紙、玩泥等，通過活動(dòng)刺激寶寶的藝術(shù)感受力。

菜單時(shí)間是幼兒和家長自主選擇的活動(dòng)。教師根據(jù)主題提供音樂和美術(shù)菜單，家長和幼兒自主選擇、一同活動(dòng)，并記錄幼兒的活動(dòng)情況。

二、菜單式親子活動(dòng)的菜單

菜單式親子活動(dòng)的菜單是結(jié)合幼兒個(gè)體發(fā)展的需要而設(shè)定的。我們在課題的研究中初步設(shè)計(jì)了兩類菜單：音樂活動(dòng)菜單和美工活動(dòng)菜單。

1．音樂活動(dòng)菜單

我們?yōu)橛變籂I造了溫馨的環(huán)境，色彩鮮艷的軟包、卡通小沙發(fā)、漂亮的搖椅等；活動(dòng)中播放的背景音樂是教師精心設(shè)計(jì)的，將幼兒學(xué)過的歌曲錄制成磁帶；教師根據(jù)不同的主題提供了各種材料，通過多種形式進(jìn)行音樂表現(xiàn)。在敲敲打打活動(dòng)中提供各種打擊樂器，如鈴鼓、小木琴等，讓幼兒通過敲、打等動(dòng)作提升對節(jié)奏的把握；在唱唱跳跳活動(dòng)中根據(jù)主題內(nèi)容提供相應(yīng)的輔助材料，如在蝴蝶主題中提供美麗的蝴蝶翅膀，寶寶可以背在身上，把自己打扮成小蝴蝶，隨著音樂自由地飛舞。

2．美工活動(dòng)菜單

我們提供了各種材料讓幼兒進(jìn)行選擇。在涂涂畫畫系列活動(dòng)中，提供了油畫棒、水粉顏料及各種工具；在搓搓揉揉系列活動(dòng)中，提供了油泥及模具；在撕撕貼貼系列活動(dòng)中，提供各類紙張、膠棒等，讓幼兒通過撕貼等活動(dòng)進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

三、菜單式親子活動(dòng)的組織

1．菜單式親子活動(dòng)中的角色定位。在菜單式親子活動(dòng)中，幼兒、家長、教師都是活動(dòng)的參與者，只有將三者的角色定位好，才能真正實(shí)現(xiàn)菜單式親子活動(dòng)的目標(biāo)。

（1）幼兒是主角。親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)、菜單中材料的提供以及在活動(dòng)中的組織都需要按照幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀來進(jìn)行，應(yīng)保證幼兒在活動(dòng)中是主動(dòng)、積極的。

（2）教師是導(dǎo)演。教師要?jiǎng)?chuàng)造性設(shè)計(jì)和選擇適宜的親子活動(dòng)，使菜單式親子活動(dòng)有效進(jìn)行。

（3）家長是配角。家長是支持者、合作者、觀察者，家長用自己的熱情感染孩子，做孩子的玩伴，在活動(dòng)中不包辦代替，尊重孩子在菜單選擇中的意愿，并給予積極的支持，要盡可能多地給孩子提供鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。另外，家長要善于觀察，了解孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，以利于今后采取更有效的教育措施。

2．菜單式親子活動(dòng)的組織應(yīng)注意的事項(xiàng)

（1）創(chuàng)設(shè)環(huán)境。首先，教師要為幼兒和家長創(chuàng)設(shè)溫馨的心理環(huán)境。以親切的態(tài)度、耐心的等待、有針對性的交流，讓家長和幼兒樂于參加活動(dòng)，并在活動(dòng)中保持愉快的情緒；其次，要為幼兒和家長創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境�；顒�(dòng)室中的布置要色彩明亮、舒適，讓幼兒有家的感覺；再次，教師要為幼兒提供適宜的材料，提供的材料既能引起幼兒的興趣，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，利于幼兒的發(fā)展。

（2）善于觀察。在活動(dòng)中，教師要善于觀察幼兒及家長在活動(dòng)中的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問題，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（3）巧用游戲。幼兒的年齡越小，注意力就越難集中，因此，教師在組織活動(dòng)時(shí)，可以運(yùn)用游戲的形式吸引幼兒的注意，動(dòng)靜交替或集體和個(gè)別交替。

四、菜單式親子活動(dòng)的原則

1．指導(dǎo)性。在菜單式親子活動(dòng)中應(yīng)有針對性的指導(dǎo)，使家長獲得正確的育兒觀念和方法。
2．選擇性。菜單式親子活動(dòng)應(yīng)使幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇，利用和發(fā)揮幼兒現(xiàn)有的能力，引導(dǎo)和發(fā)展他們新的能力。

3．適宜性。菜單式親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，切合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。
4．互動(dòng)性。菜單式親子活動(dòng)應(yīng)注重互動(dòng),可以讓幼兒和家長相互配合，增進(jìn)親子關(guān)系。

5．趣味性。菜單式親子活動(dòng)要能給活動(dòng)的雙方都帶來樂趣，讓幼兒在游戲中體會到成功的快樂，讓父母體會到親子交流的幸福。

五、菜單式親子活動(dòng)的特點(diǎn)

1．菜單式親子活動(dòng)的目標(biāo)是循序漸進(jìn)的。菜單式親子活動(dòng)的目標(biāo)貼近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，教師要具備敏銳的洞察力，把眼光放在了解孩子已經(jīng)達(dá)到的水平和預(yù)測可能達(dá)到的水平上，在制定目標(biāo)時(shí)做到“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”。

2．菜單式親子活動(dòng)的選擇是層次性的、多樣性的、自主的。菜單式親子活動(dòng)中教師提供的活動(dòng)是層次性的、多樣性的，要關(guān)注幼兒個(gè)體發(fā)展的差異性，尊重幼兒的發(fā)展需要。當(dāng)幼兒自主選擇適合自己發(fā)展水平的材料進(jìn)行操作時(shí)，興趣會更高，心情會更愉悅，在活動(dòng)中受益也會更多。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/689417.html

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