有關(guān)孩子的語言發(fā)育，你知道？ 早晨七點鐘，xx一骨碌翻個身，便結(jié)束了他的睡眠時間。笑嘻嘻地爬到我身上。我立即問候他：“寶貝，早上好��！”他也學(xué)：“早上好�。�”
看見牛奶，指著說：“寶貝喝！”喝了幾口，便有些玩的意思，我說：“不喝了讓媽 媽收起來，想喝了媽 媽再給你。”于是把奶瓶遞給我。不過不小心淌了幾滴在床單上，小家伙指著床單，說：“弄臟啦。”“是哦，弄臟了，下次你得小心哦！好嗎？”“好！”
窗外，早晨的陽光升起來。
老實說，這樣的早晨，感覺實在好。
因為眼前的這個小家伙，固然又瘦又矮，但，已經(jīng)有了一點點交流的能力。
最初，他會叫“媽 媽”。那是在他七個來月的時候。不過叫得并不清爽。而且只是偶爾的叫。（據(jù)我的育兒記錄查的）
接近一周二的時候，能說的詞語是：葡萄、月亮、媽 媽、奶奶、爸爸、笨蛋……
再下去，他的語言發(fā)育我就有些記不住了。是沒法記。因為今天，他會說“姐姐”，但再過幾天，忽然發(fā)現(xiàn)他會蹦出別的詞。原來是說兩個字，不知道啥時候，他說出來的是三個字，繼爾四個字。而如今，他會說的是句子了。最長的句子是：“這是爸爸買給寶貝吃的酸奶！”昨天晚上，我發(fā)現(xiàn)他甚至懂得用疑問句，他自己拉開抽屜，發(fā)現(xiàn)一小塊磁鐵，于是問他爸爸：“這是什么？”理論上來說，我想說疑問句是語言發(fā)育進步的表現(xiàn)呢。
如果和他一起背兒歌或唐詩，他能接的很多。比如《春曉》，我背“春眠……”他便會接上“不覺曉”。獨立背的則常常會丟掉一兩句。很喜歡看他認認真真一板一眼地背兒歌的感覺。最好的是那首《拉大鋸》：拉大鋸，扯大鋸，鋸木頭，蓋房子，姥姥家，唱大戲，接姑娘，接女婿，小外甥你也去。如果讓他背一首叫《老鼠娶媳婦》的兒歌，背到那句“唉呀呀，不得了”，通常要把小手一伸，實在太可愛了。
小東西還很酷，你請他背，他很神氣地說：“不講！”或者“不唱！”其實，是因為他忘記了如何開頭。
**評價說，xx的詞匯量很豐富啊。
還有的人認為xx說話挺早的。
關(guān)于孩子的語言發(fā)育，有一些看法，和媽 媽們交流下。
1、只要孩子具有正常的聽、說能力，就算孩子晚一些說話，也不要太焦慮。孩子是有個體差異的。尊重孩子的發(fā)育最關(guān)鍵。這是前提。

2、xx很小的時候，為了讓他熟悉我的聲音，我除了給他唱一些搖籃曲、舒緩的歌曲，還經(jīng)常給他朗讀小故事。當(dāng)他會坐了以后，我開始有意識地把書本當(dāng)成玩具給他玩。有空的時候，就和他講一講。前提是，我從來不在乎他認沒認哪個字，記沒記住哪個東西。我將這種做法當(dāng)成是潛移默化。
3、大約是xx一周二還是一周三的一天，我拿了幾本故事書過來，他對其中一本叫《小紅帽》的故事畫面產(chǎn)生了強烈的興趣。使勁地叫：“嘣叭！”因為他喜歡槍，而這個故事書的封面正好畫了一個獵人扛著獵槍。我立即給他講這個故事。當(dāng)然，講的時候，我很注意將長句“加工”成短句；故意夸張一些，著重講出象聲詞，學(xué)表情；而且注意xx的喜好點，比如說到“槍”，就特別強調(diào)：“寶貝，這是槍！打槍的時候，會發(fā)出“嘣叭”的聲音！”，還放慢講的速度，讓孩子看過癮。另外，xx想聽幾遍我就給講幾遍，他不想聽我就立即放開。總的來說，我覺得給孩子講故事無疑能很好地促進孩子的語言發(fā)育，不過這里邊大有技巧，需要各個媽 媽根據(jù)自己孩子的實際情況來掌握。
4、我很重視培養(yǎng)xx的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然我絕對不打算強迫孩子。我買了好幾本圖文并茂的唐詩書本，將其中簡單的挑出來，每天讀一首給xx聽。每首我讀三遍。一首連續(xù)讀三天。一旦感覺到他不樂意聽了我就停掉不說了。因為我覺得孩子最怕的其實就是強迫。而我就打算慢慢的，一點一滴地“引誘”他。我的意思是，要堅持。而且要有技巧地堅持。
5、我經(jīng)常在傍晚接回xx后，帶著他去附近的公園走一走。有一天，我看到地上有一只螞蟻正匆忙地爬來爬去。我將xx喊住了：“寶貝，來看，這有只螞蟻！”然后我現(xiàn)編了一段螞蟻和xx的對話：
“xx小朋友，你好�。�”
“小螞蟻，你好��！你這么忙去做什么啊？”
“哦，我準備去找晚飯吃！吃完了要回家找媽 媽！”
我還加上：“小xx，你要穿好鞋子和襪子哦，要不然，我就會到你的腳上來找吃的啦！”
因為我的對話里加了xx的名字，又一問一答，煞有介事，xx聽得津津有味。
此外，路過砂堆，我會讓xx觸摸一下砂子：“這是砂子！你摸摸，有沒有一點涼？”
如果看到毛毛蟲，也來一番問答。
此后，一看到螞蟻，xx就知道講螞蟻，還會說：“去吃飯！”
而生活中，可以用來教孩子說話的“工具”，無處不在。不過，我自認為我這種教法，會比那種指著燈，說：“寶貝，講，燈！你講嘍！”的教法更細致，更貼近孩子的心理特點一些。順著孩子的好奇心這根“桿子”爬，效果會很不錯。
6、xx經(jīng)常不肯洗手。我就用他喜歡聽的兒歌來唱：“豬小弟呀你真臟，我們不歡迎你來玩……小xx呀你真臟，不洗好手我們不歡迎你……”接他或送他的路上，經(jīng)常唱兒歌、讀唐詩，當(dāng)成游戲，無形中就鞏固了孩子的記憶。所以，在玩中學(xué)習(xí)其實很有用。
7、我發(fā)現(xiàn)xx上周會背的兒歌，這周卻有些遺忘了。于是我就有意識地給復(fù)習(xí)一番。尤其是在哄他睡覺的時候，一邊拍他，一邊輕輕念，拍和念的節(jié)奏統(tǒng)一起來。我這樣做，一是認為對識記下來的東西，要“趁熱打鐵”還要經(jīng)常炒舊飯。二是我個人經(jīng)驗告訴我，睡前的記憶最深刻。
以上，是我個人的一些體驗。不光光針對語言發(fā)育，還涉及與孩子的交流方式、早教等。
孩子學(xué)說話，一個人的經(jīng)驗不盡然別的人都適用。媽 媽們?nèi)绻�認真摸索，一定會有最適合自己孩子的辦法。
而有一些東西，要稍微注意：
第一，別總是把“教”、“要”、“快點”這些字眼掛在嘴上。比如：“過來，我教你說話！”“寶貝，你要這樣說！”“快點，把昨天媽 媽教你的唐詩背一遍！”孩子不是一個學(xué)習(xí)的機器。順應(yīng)孩子的好奇心和發(fā)育特點才重要。
第二，家里的人說話要統(tǒng)一不要脫節(jié)。比如，很多孩子，白天和老人帶，老人說的是方言，而父母回家了，說的是普通話。這會讓孩子不知所措，想模仿也模仿不像，只好保持沉默。
第三、家長們請謹慎自己的言行。別動不動就數(shù)落孩子，更不要輕易說粗魯話，還有，不要當(dāng)著孩子的面吵架。請記住，家長是孩子的老師。而且孩子的模仿能力不是一般的強。

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