平等利于溝通

家長(zhǎng)與孩子關(guān)系不和諧，甚至很僵化，這往往是因?yàn)橛H子雙方處于不平等的狀態(tài)：家長(zhǎng)對(duì)孩子是居高臨下的教育、訓(xùn)斥，孩子則只是被動(dòng)地受教育、挨訓(xùn)斥。孩子有自己的想法、意見(jiàn)往往無(wú)法表達(dá)，或者表達(dá)了也不被家長(zhǎng)重視和接納，因此就對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了逆反心理，與他們的關(guān)系處于一種對(duì)立狀態(tài)，對(duì)家長(zhǎng)的話也就聽(tīng)不進(jìn)去了。這就是單向教育的弊端。

為了取得良好的教育效果，在家庭中形成民主、平等的氣氛是十分重要的，為此就要把家長(zhǎng)對(duì)孩子的單向教育，轉(zhuǎn)變?yōu)橛H子之間的雙向交流。

在家庭中開(kāi)個(gè)民主生活會(huì)，就是親子之間進(jìn)行雙向交流的好方法。在會(huì)上，每個(gè)人都要誠(chéng)心誠(chéng)意地作自我批評(píng)，然后，開(kāi)展相互批評(píng)：媽媽可以批評(píng)孩子，孩子也可以批評(píng)媽媽；爸爸可以批評(píng)媽媽，媽媽也可以批評(píng)爸爸。總之，凡是對(duì)自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)、對(duì)家庭成員的意見(jiàn)都可以在這個(gè)會(huì)上擺出來(lái)，做到暢所欲言。在家庭民主生活會(huì)上，只要家長(zhǎng)放下架子，多作自我批評(píng)，誠(chéng)心誠(chéng)意地傾聽(tīng)孩子的心聲，就能取得好的效果。

有一個(gè)四年級(jí)的孩子存在不少問(wèn)題，一是極端厭學(xué)。上課不認(rèn)真聽(tīng)講、不是看漫畫書就是與同學(xué)交頭接耳，成績(jī)頻頻亮“紅燈”；二是愛(ài)說(shuō)謊。一次在奶奶家他想把老人家的廢舊報(bào)紙賣掉，就拿起電話，假裝對(duì)著話筒說(shuō)：“爸爸，你同意我把報(bào)紙賣掉的吧？”然后他撂下電話，臉不紅心不跳地把報(bào)紙拿到廢品回收站去賣了，把賣得的錢裝進(jìn)了自己的腰包；三是逃學(xué)。早上提著書包上學(xué)了，但下午的課就不上了，溜到附近游戲機(jī)房打游戲去了，為了制止他逃學(xué)，父親專門請(qǐng)假在校門口監(jiān)視他，但他照逃不誤；四是偷拿家里的錢和信用卡。家長(zhǎng)對(duì)他什么方法都用過(guò)了，訓(xùn)斥、打罵是家常便飯，有一次，父親把一根皮帶都抽斷了，但他依然我行我素，毛病照舊。

這孩子雖然看起來(lái)比一般孩子所存在的問(wèn)題要嚴(yán)重，但他的本質(zhì)還是好的，而且問(wèn)題的根源也與家長(zhǎng)有關(guān)。孩子的這些問(wèn)題雖然不是家長(zhǎng)教給他的，但是家長(zhǎng)一些不妥當(dāng)?shù)难孕�，使他們失去了自己在孩子心目中的威信。例如，家長(zhǎng)之間經(jīng)常爭(zhēng)吵，破壞了家庭的和諧；他們簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，增強(qiáng)了孩子的逆反心理。因此，如果家長(zhǎng)自己的行為不改變，他們與孩子之間的關(guān)系及教育孩子的方式不改變，將很難取得成效。

后來(lái)，他們通過(guò)向有關(guān)專家咨詢，采取了家庭生活會(huì)的辦法。全家人每周定期開(kāi)一次家庭民主生活會(huì)，在會(huì)上每個(gè)人都誠(chéng)心誠(chéng)意作批評(píng)和自我批評(píng)，然后，孩子說(shuō)得對(duì)就服從孩子，媽媽講得對(duì)就服從媽媽。最后形成決議，以便下一次檢查。在會(huì)上，為了明辨是非，一家人還共同學(xué)習(xí)一些有價(jià)值的文章。通過(guò)這一方法，孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系大大改善，以前彌漫在家庭中的火藥味沒(méi)有了孩子各方面的 表現(xiàn)也有了很大的進(jìn)步。