幼兒教育是一個人成長過程中的一個重要環(huán)節(jié)，而親子教育又是幼兒教育中的一個重要組成部分，也是家長與孩子交往的重要形式。
現(xiàn)代家長已越來越多的認識到早期教育的重要性，知道早期教育是人生智力發(fā)展最佳時期的教育，也是優(yōu)良性格品質(zhì)養(yǎng)成的教育，他們也知道早期教育就是從孩子出生起就應(yīng)進行的教育，但如何正確教育和引導(dǎo)孩子又成了困撓家長的一大難題。
根據(jù)一項對0——3歲幼兒情緒發(fā)展的資料研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，家長對孩子的精心照顧，會使他們活動機會少，社會交往面狹窄，往往性情孤僻、怯弱、交往和社會適應(yīng)能力差，缺乏兒童特有的天真活潑、勇敢和蓬勃的朝氣。同時，家長的 “關(guān)照”過程中，也增強了孩子對家長的依賴性，壓抑了孩子獨立自主，自立自信意識和獨立活動能力的發(fā)展。
我曾經(jīng)作過一次有關(guān)家庭早期教育的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長對于早期教育存在著這樣兩種觀念：一是有的家長認為孩子是自己的，我想怎么教育就怎么教育，我可以用自己喜歡的任何方式教育孩子，這樣由于家長的獨斷專行給孩子帶來情緒上的壓抑。二是有的家長認為孩子發(fā)展必須順其自然，父母教育的作用不是很大，父母和孩子的交往是沒有任何意義的，沒有必要在這方面浪費時間，這樣由于家長的漫不經(jīng)心又會讓孩子感到無所適從。
我們幼兒園為了順應(yīng)社會的需要也開辦了早期教育親子園，而這個親子園的主要目標(biāo)之一就是幫助家長走出孩子早期教育的誤區(qū)，將早期教育的精髓延伸到家庭教育中去。針對這一目標(biāo)，我開展的親子活動中是這樣做的：
一、活動前的集體指導(dǎo)
學(xué)期前，召開一次家長會，向家長介紹一些在家中和孩子交往應(yīng)注意的問題是非常必要的，如：對孩子提出的所有問題，都要耐心和誠實地作答，并認真對待孩子提出問題；讓孩子多做他們力所能及的事情；帶孩子到他感興趣的地方去玩；幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子們正常交往；自己遵循合理的行為標(biāo)準(zhǔn)并留心使孩子照著做；讓孩子獨立思考問題；激勵孩子編故事，去幻想；認真對待孩子個人要求；允許孩子玩各種廢棄物；鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題；在孩子干事情中，不斷尋找值得贊許的東西；誠實評價自己對孩子的感情；不存在完全不能和孩子討論的話題；讓孩子有機會真正自己作決定；發(fā)揮孩子具有的積極認識自己才干的能力；勉勵孩子盡量不依賴成人等等。
其次，親子活動是施教者有組織、有計劃、有目的的引導(dǎo)父母和孩子一起進行的，用以發(fā)展嬰幼兒的情商、智商、體育的系列活動過程。孩子年齡小，興趣廣泛，可塑性強，家長很難判斷孩子那一方面具有特別的天賦，可以通過親子活動觀察、發(fā)掘孩子的天賦，并循循善誘。而且親子活動不僅是認知的活動，更是一種家長和孩子之間的情感交流，孩子和家長一起活動能感到快樂，，便能密切親子關(guān)系，同時還有益于孩子各方面的發(fā)展，孩子們會把和家長一起活動中獲得的對待事物、對待人際交往中的態(tài)度、方式、方法遷移到自己現(xiàn)實生活中去。這就更要求家長通過我們的親子活動學(xué)會一些基本的教育手段，給予孩子正確的幫助和引導(dǎo)。提高家長對親子活動意義的認識，真正理解親子活動的重要性。
第三，給家長提出要求，他們能積極配合和參與到活動中，給孩子起到一個表率的作用。因為只有家長表現(xiàn)出一個積極的態(tài)度，孩子才會去模仿家長也積極參與活動，給孩子創(chuàng)設(shè)一個和諧、自然、溫馨的環(huán)境，使他們在輕松愉快、不知不覺中學(xué)會知識、訓(xùn)練技能、鍛煉身體。
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