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好的教育讓人學(xué)會(huì)生存

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 育兒知識(shí) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

好的教育讓人學(xué)會(huì)生存,壞的教育讓人四處碰壁。

——作者手記

四樓的語(yǔ)音室里傳出流暢的英語(yǔ)朗讀聲,讓人難以相信這是在閘北八中。聽(tīng)課的外校老師悄悄地議論起來(lái):

“過(guò)去八中學(xué)生中國(guó)話都學(xué)不好,還學(xué)外文?能有今天這樣子,真是奇跡!”

“是啊,發(fā)音挺準(zhǔn)的。”

“看上去,每個(gè)學(xué)生都挺喜歡英語(yǔ)。”

馮偉珍老師正在教英語(yǔ)課文《冰海沉船》。她用一幅幅自制的配套投影圖片,生動(dòng)地表現(xiàn)了愛(ài)斐思小姐舍己救人的感人故事。學(xué)生們先看投影,再聽(tīng)老師朗讀,再自己仿說(shuō)、擴(kuò)說(shuō)、自由表述,讀寫協(xié)調(diào)發(fā)展,循序漸進(jìn)。最后,馮老師又請(qǐng)幾位學(xué)生站起來(lái)分角色朗讀表演,把這堂英語(yǔ)課教學(xué)引向了高潮。

作為成功教育實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)教師,馮偉珍曾經(jīng)深深地苦惱過(guò)。

馮偉珍是一位漂亮的女教師,這漂亮不僅表現(xiàn)在外貌上,而且更多地體現(xiàn)在氣質(zhì)上。許多女生暗自以她為楷模,說(shuō):

“馮老師穿什么衣服都好看!”

上課的時(shí)候,有個(gè)男生遲到了,也不喊“報(bào)告”,低頭沖進(jìn)教室。這在閘北八中曾是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。馮老師見(jiàn)到了,微笑著說(shuō):

“你遲到了,是不是心懷愧疚之意呢?”

遲到的男生叫趙宇航,他聽(tīng)了連連點(diǎn)頭,心中十分感激老師的體諒。馮老師又說(shuō):

“那么,請(qǐng)你過(guò)來(lái),彬彬有禮地向我們大家表示歉意,好嗎?”

“我……”

這可是從未有過(guò)的事啊。趙宇航臉漲紅了,不知所措。

馮老師依然一臉笑容,說(shuō):

“沒(méi)關(guān)系的,咱們誰(shuí)都可能因特殊事情遲到,關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)尊重別人。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是學(xué)習(xí)一種文明,怎么能用粗魯?shù)膽B(tài)度呢?”

在馮老師的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下,趙宇航重新站到門口,喊了一聲“報(bào)告”,進(jìn)門后又對(duì)師生們說(shuō):

“對(duì)不起,我遲到了!”

說(shuō)話的時(shí)候,趙宇航一直看著老師,當(dāng)老師點(diǎn)頭示意之后,他才移步走向自己的座位。

小小一個(gè)插曲,讓同學(xué)們見(jiàn)識(shí)了什么叫文明之舉。過(guò)去他們何曾在意這些雞毛蒜皮的小事呢?他們不由得對(duì)馮老師刮目相看。

可馮老師心中的苦惱未解——閘北八中初三畢業(yè)生的英語(yǔ)合格率僅有22 7%。學(xué)生們一上英語(yǔ)課就頭疼,還有人說(shuō):“我是中國(guó)人,何必學(xué)外文?”如此下去,怎么能成功呢?學(xué)外語(yǔ)的必要性與重要性好講,一聯(lián)系上海的發(fā)展、中國(guó)的變化,誰(shuí)都能明白?墒牵趺赐黄茖W(xué)習(xí)的難關(guān)呢?怎么改變“啞巴英語(yǔ)”的狀況呢?

經(jīng)過(guò)反復(fù)探索,馮老師決定在聽(tīng)說(shuō)上下工夫,也就是用實(shí)戰(zhàn)之法,讓學(xué)生聽(tīng)得懂、敢張口,養(yǎng)成良好的應(yīng)用外語(yǔ)的習(xí)慣。

香港教育代表團(tuán)來(lái)學(xué)校考察時(shí),劉校長(zhǎng)把客人帶進(jìn)了語(yǔ)音室,恰逢馮老師在上課。一位客人彎下腰,問(wèn):

“哪位同學(xué)愿與我用英語(yǔ)會(huì)話?”

周艷同學(xué)馬上舉手,說(shuō):

“Let me try。”

于是,周艷與香港客人用英語(yǔ)交談起來(lái)。他們從班級(jí)、學(xué)校談到家庭,從父母談到個(gè)人發(fā)展,雖然費(fèi)了點(diǎn)勁兒,但雙方有了滿意的溝通。

香港客人連連贊嘆:

“不簡(jiǎn)單!不簡(jiǎn)單!”

馮老師漸漸發(fā)現(xiàn),敢于開(kāi)口表達(dá)的同學(xué)越來(lái)越多,尤其是那個(gè)趙宇航,簡(jiǎn)直成了一個(gè)“英語(yǔ)迷”。英語(yǔ)課上只要有提問(wèn),他必定搶著舉手回答。

有時(shí),馮老師請(qǐng)趙宇航回答問(wèn)題,他答錯(cuò)了?墒,當(dāng)老師幫他糾正錯(cuò)誤,他掌握了之后,又一次舉起手來(lái)。

“兒子啊,咱家的希望都在你身上了!”讓許多人料想不到的是,外語(yǔ)并非一流的趙宇航,卻靠外語(yǔ)獲得了良好的發(fā)展空間。

從閘北八中畢業(yè)后,因?yàn)橄矚g外語(yǔ),他考入了旅游職業(yè)學(xué)校。畢業(yè)后,因?yàn)樗抑v英語(yǔ),敢與外國(guó)人打交道,在南京路上找到了一份外資企業(yè)的工作。

后來(lái),他又自費(fèi)去美國(guó)留學(xué),歸國(guó)后在上海某外資企業(yè)做汽車貿(mào)易,并且因?yàn)橛⒄Z(yǔ)好,深受外國(guó)老板賞識(shí)。

一天下午,一輛嶄新的轎車停在了閘北八中門前。一位西裝革履的年輕人,手提筆記本電腦下了車,文質(zhì)彬彬地對(duì)門房說(shuō):

“我是馮偉珍老師的學(xué)生,我來(lái)看看她,她在嗎?”

門房是位老大爺,一臉驚訝:

“您……您是她的學(xué)生呀?請(qǐng)進(jìn)!快請(qǐng)進(jìn)!”

也難怪門房驚訝,因?yàn)樗?jiàn)到的八中的畢業(yè)生,大都是工人打扮,哪有趙宇航這般派頭?

師生相見(jiàn)分外親切。馮老師指著筆記本電腦問(wèn):

“拿這個(gè)干嗎?”

趙宇航得意地笑笑,說(shuō):

“向恩師匯報(bào)一下成長(zhǎng)經(jīng)歷唄,還有我的業(yè)務(wù),請(qǐng)老師指點(diǎn)哪!”

在他演示的時(shí)候,馮老師問(wèn):

“有家庭了嗎?”

“有了。”

“姑娘是做什么的?”

“空姐。”

“空姐?”

辦公室里的老師們一聽(tīng)都來(lái)了興趣:

“怎么‘騙’到手的?”

“靠外語(yǔ)?”

八中的老師與學(xué)生關(guān)系一向融洽,尤其是畢業(yè)生,像一家人一樣無(wú)話不說(shuō)。

趙宇航“嘿嘿”地笑著,回答:

“也沒(méi)怎么‘騙’,在去英國(guó)的飛機(jī)上認(rèn)識(shí)的。我擔(dān)心她的安全,結(jié)婚后,讓她改做地面工作了。”

他沉默了一會(huì),動(dòng)情地說(shuō):

“閘北八中是我的福地啊,而外語(yǔ)成了我的命根子。憑我這文化水平,考十年也考不上大學(xué)?煽客庹Z(yǔ)這本領(lǐng),我可以走遍天下,過(guò)著快樂(lè)的日子……”

他站起來(lái),給老師們深深鞠了一躬,說(shuō):

“謝謝老師們,你們太辛苦了,我不會(huì)忘記老師的!”


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1259272.html

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