益智童話(huà)故事：星星點(diǎn)燈

“抬頭的一片天，是男兒的一片天。
曾經(jīng)在滿(mǎn)天的星光下做夢(mèng)的少年……”
上課！起立！同學(xué)們好！老師好！
聲音整齊，洪亮有力， 蓋著了鄭智化的《星星點(diǎn)燈》，也把亮從《星星點(diǎn)燈》癡迷中拉了出來(lái)。
教學(xué)樓的北側(cè)，近臨一條護(hù)城河，護(hù)城河的北側(cè)是一條環(huán)城路，環(huán)城路的北側(cè)，有一排門(mén)面房，門(mén)面房中有一家星星發(fā)廊，發(fā)廊里有幾個(gè)黃毛帥哥，這些黃毛帥哥曾經(jīng)是從這所學(xué)校里輟學(xué)的學(xué)生。而如今，他們走向了社會(huì)，開(kāi)辦了一家星星發(fā)廊。他們一邊理發(fā)，一邊聽(tīng)著《星星點(diǎn)燈》。喇叭的聲音很響。
數(shù)學(xué)課上。孟老師兩手指夾著粉筆，在黑板上，畫(huà)下一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的矩形ABCD。孟老師上課畫(huà)圖，是從來(lái)不借助工具的。即使是畫(huà)圓，也是徒手作圖。
啪??黑板擦敲擊黑板，孟老師的手指向矩形。
“如果這是一塊麥田， A是你的家，C是學(xué)校，你去上學(xué)，怎么個(gè)走法，才能少走路，盡快地到達(dá)學(xué)校？”孟老師攤開(kāi)兩手，手心向下，做出制止的動(dòng)作�！按蠹蚁炔灰�急于回答，數(shù)學(xué)課代表亮，你說(shuō)說(shuō)�！�
“走??走對(duì)角線(xiàn)�！绷吝�沉浸在《星星點(diǎn)燈》的歌聲里呢。
“為什么呢？”
“距離最??短�！�
“如果你運(yùn)用學(xué)過(guò)的有關(guān)三角形的性質(zhì)來(lái)分析，那是為什么呢？”
“三角形的任意兩條邊相加，都大于第三條邊。”亮漸入佳境。
“回答得相當(dāng)相當(dāng)?shù)恼�確！真不愧是咱的課代表！”孟老師豎起了大拇指，“這三條路線(xiàn)，比較起來(lái)，這條對(duì)角線(xiàn)，那是相當(dāng)相當(dāng)?shù)慕�！�?BR> “從理論上來(lái)講，走這條路，確實(shí)很近。這也是一條捷徑。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，如果你真的穿過(guò)麥田踩出一條斜路走近道去上學(xué)，想一想，會(huì)遇到什么問(wèn)題？”孟老師又把兩手心向下，做個(gè)制止的動(dòng)作，“紅你說(shuō)說(shuō)�！�
“麥田的主人不讓走�！�
“那又是為什么呢？”
“會(huì)踩壞麥苗。”
“請(qǐng)坐下！”
啪??，孟老師的黑板擦敲擊黑板，“也就是說(shuō)，這確實(shí)是一條近路，是相當(dāng)相當(dāng)?shù)慕�，但是，你要�?xì)心一瞧呀，這是一條斜著的路，我們暫且叫它斜道。在某一種條件下，在具體的現(xiàn)實(shí)生活中，這條斜道是走不通的！”啪??，“就像在座你們這個(gè)年齡的初中學(xué)生，男生女生，有的傳個(gè)紙條，署名是字母的，括號(hào)還是大寫(xiě)的。有的遞一封信，內(nèi)容是折疊的，括號(hào)折疊成心形。偷偷摸摸，神秘兮兮。春天非要去做秋天的事，??早戀，想走斜道，那是絕對(duì)絕對(duì)走不通的！”
吧嗒??亮手中正在旋轉(zhuǎn)的水筆，掉了。亮坐在靠中間窗戶(hù)的位置，正在透過(guò)窗戶(hù)看教室前面的那棵雪松。一聽(tīng)到“早戀”兩個(gè)字，手一抖，水筆從課桌上，滾落到課桌底下。
“今天，我們這一節(jié)，不研究‘斜道’問(wèn)題，我們要研究直角三角形，勾股定理”??
如果直角三角形兩條直角邊分別為a、b,斜邊為c，那么a2 + b2 = c2
亮彎腰，去撿水筆。水筆穿過(guò)屁股下的方凳，向后滾去，滾到了一雙小白涼鞋旁，停住了。亮伸手去撿，一道紅光，利箭一般，閃射過(guò)來(lái)。仿佛白骨精去抓唐僧時(shí)，遇到孫悟空畫(huà)的圓圈閃射的光芒一樣。亮一愣，伸出的手，停在了空中。亮凝神一看，白白的涼鞋上，點(diǎn)綴一只紅色的蝴蝶。兩扇紅紅的翅膀，微微張開(kāi)，呈V字形，盡力向上，直逼向亮的睫毛。一對(duì)黑黑的觸角，像兩只伸出的食指，彎曲著，向前勾起，張揚(yáng)地勾起，撩撥著亮的視線(xiàn)。 亮眨了眨眼。亮知道，這是紅的鞋，剛買(mǎi)的。紅紅的蝴蝶，映紅了亮剛才的驚嚇，也映紅了亮的一彎小眼及那顆愛(ài)做夢(mèng)的蠢蠢欲動(dòng)的少年心。亮撿起了水筆，順勢(shì)在紅的白嫩的大拇趾上，掐了一把。
“哎呀??”紅驚叫了一聲。全班76位同學(xué)，刷地，把目光投向了這里。
“誰(shuí)？怎么啦？”孟老師的目光也吸引過(guò)來(lái)。
紅站了起來(lái)。
亮的頭發(fā)也站了起來(lái)。
“老師，對(duì)不起，是我不小心，把腳碰在了桌子腿上�！�
紅坐下。
亮懸著的心也落了地兒。
亮正在暗自?xún)e幸時(shí)，咚??，屁股被踢了一腳。亮的上身，像一段立在水面的魚(yú)漂，突然向上一聳，同桌的也向上一聳，然后都沉了下去。
亮摸了摸屁股，不知是抹去灰塵，還是抹去疼痛。亮沒(méi)有生氣，亮的臉上，泛起了燦爛的陽(yáng)光。
孟老師又畫(huà)了一個(gè)直角三角形，分析a的平方加上b的平方，為什么會(huì)等于c的平方。
亮沒(méi)心去聽(tīng)，眼前滿(mǎn)是刺眼的紅光，滿(mǎn)是鋒利的箭頭，直直地射來(lái)。
亮在一張白紙上，畫(huà)一棵大大的紅心，紅心在右端。畫(huà)一支細(xì)細(xì)的箭兒，尖尖的頭，在左端。尖尖的箭兒，正朝著那一顆紅心飛去。亮用后背碰一下后排的桌子，后背向左一撤，把這幅畫(huà)展示給紅看。
咚??紅又是一腳。水面的魚(yú)漂，又是一聳。同桌的投來(lái)詫異的眼神，不知發(fā)生了什么。亮假裝鎮(zhèn)靜，臉向左擺正，瞥了一下黑板。孟老師在講課。亮也瞥見(jiàn)了那棵雪松樹(shù)，樹(shù)東邊的枝頭上，飛出了一只斑鳩。亮知道那是斑鳩爸爸。
這下，亮沒(méi)有去撫摸屁股，而是在那一幅畫(huà)上快速地寫(xiě)著什么。寫(xiě)完以后，迅速傳給了紅。
紅看見(jiàn)畫(huà)的旁邊，畫(huà)一個(gè)鬼臉，伸長(zhǎng)舌頭，且附詩(shī)一首：
箭兒小 一頭尖，
你別放箭對(duì)準(zhǔn)俺。
箭兒慢 箭兒慢，
俺的心兒怕刺穿。
咚??，紅又踢了一腳。魚(yú)漂又聳了一下。同桌的捂住了左邊的半邊臉，剩下的右半邊臉，看著黑板，似乎在說(shuō)身邊發(fā)生的一切，我什么都沒(méi)看見(jiàn)。
紅比亮大一歲，紅14歲，亮13歲。紅是班里的文體委員，成績(jī)優(yōu)秀，性格開(kāi)朗，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，口齒伶俐。平時(shí)，亮愛(ài)偷偷地喊紅叫姐姐，紅也以一個(gè)姐姐的身份去關(guān)心亮。亮呢，聰明，愛(ài)幫助別人，人緣好，貪玩，就是沒(méi)把學(xué)習(xí)放在第一位。去年7年級(jí)時(shí)，紅在學(xué)習(xí)上，沒(méi)少幫亮，亮的成績(jī)，老和尚的帽子，平平的，一直沒(méi)起色。紅愛(ài)好音樂(lè)，亮也愛(ài)好音樂(lè)。紅就同大伙兒一商量，4個(gè)同學(xué)組織一個(gè)樂(lè)隊(duì)，拉著亮也加入進(jìn)來(lái)，讓亮敲架子鼓。紅想通過(guò)音樂(lè)的熏陶來(lái)提高亮的興趣，在共同的愛(ài)好中，大伙兒拉亮一把，讓他樹(shù)立自信，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。在一年的樂(lè)隊(duì)演練中，大伙兒相處得很融洽，亮也真的把紅當(dāng)作姐姐一樣，遇到什么傷心事，總愛(ài)向紅訴說(shuō)，遇到什么高興的事兒，也第一個(gè)向紅報(bào)喜。紅也把亮當(dāng)作小弟弟一樣愛(ài)護(hù)著，呵護(hù)著。亮的成績(jī)，也確實(shí)有了一些起色。
紅看完詩(shī)歌圖畫(huà)，沉思了一陣�？戳丝疵侠蠋熢诤诎迳袭�(huà)的那個(gè)矩形，矩形里那個(gè)紅紅的斜道，也回詩(shī)一首：
人兒小 心恁紅，
再紅我也不動(dòng)情。
春天別做秋天夢(mèng)，
過(guò)早開(kāi)花會(huì)凋零。
亮看過(guò)，微笑，來(lái)了精神。大聲地跟著其他同學(xué)齊讀??
如果直角三角形兩條直角邊分別為a、b,斜邊為c，那么a2 + b2 = c2 。
孟老師講過(guò)例題，布置同學(xué)們做課本上的練習(xí)題。同學(xué)們埋下頭來(lái)，沙沙地做練習(xí)。
亮呢，看著練習(xí)題，看著a2+b2=c2，又走了神兒。亮聽(tīng)到雪松樹(shù)上，傳來(lái)了斑鳩咕咕地叫聲。亮沒(méi)去做題，而是在那張畫(huà)紙上，很快地寫(xiě)道：
我是a 你是b，
姐弟相加等于c。
亮在 旁邊寫(xiě)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)“？”
紅接過(guò)畫(huà)紙，很生氣。小小年齡，不去做題，又在胡思亂想。
小眼睛 快擦亮，
a b頭上少平方。
a瘋狂 b瘋狂，
瘋狂到頭一塊亡。
紅在一旁寫(xiě)下了一個(gè)大大的感嘆號(hào)“！”
孟老師走下講臺(tái)，巡視過(guò)來(lái)。這是孟老師的一個(gè)習(xí)慣，每每學(xué)生在做作業(yè)，他就下來(lái)走一走，哪位學(xué)生遇到問(wèn)題，一舉手示意，他就走過(guò)來(lái)彎腰解答。亮老實(shí)了些許，裝腔作勢(shì)地寫(xiě)起作業(yè)。
窗外的雪松樹(shù)上，又一只斑鳩，從巢中飛起，飛向了藍(lán)藍(lán)的天空。亮知道那是斑鳩媽媽。
教室里一片寂靜，如同一池靜靜的水面。筆尖沙沙地響著，仿佛一絲春風(fēng)，沿著平平的水面，吹動(dòng)魚(yú)漂，發(fā)出徐徐的聲音，水面泛起了細(xì)細(xì)的漣漪。
亮聽(tīng)見(jiàn)，那家星星發(fā)廊里又響起了鄭智化的《星星點(diǎn)燈》：“不知道天多高，不知道海多遠(yuǎn)，卻發(fā)誓要帶著你遠(yuǎn)走到海角天邊”……

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1295582.html

相關(guān)閱讀：