導(dǎo)語(yǔ)：感官是人了解世界的途徑和方式，在大自然中自由地玩耍，是鍛煉和滋養(yǎng)孩子感官的最好途徑。在孩子年紀(jì)尚小的時(shí)候，除了定期帶他們到小區(qū)或附近的公園去接觸自然外，最核心的一點(diǎn)是，用木頭、羊毛線、蜂蠟制品、樹(shù)葉、貝殼、沙盆、木質(zhì)器皿和小石頭等天然的玩具和物品布置家里，讓孩子在家里與這些天然的“活玩具”進(jìn)行游戲和互動(dòng)。

　　這里的“死”和“活”主要是指孩子玩玩具時(shí)的動(dòng)作和反應(yīng)，那些高科技電子玩具，或發(fā)聲發(fā)光、能跑能飛的精致小汽車，都是無(wú)法給孩子提供想象力和創(chuàng)造力的“死玩具”�？瓷先テ胀�無(wú)奇，而不能被當(dāng)成玩具的沙土、石子、樹(shù)枝、樹(shù)葉和貝殼等天然的物品，恰恰是“活玩具”。孩子可以用看、拍、捏、摸、聞、聽(tīng)、嘗等多種觸感去感受它們，此時(shí)，孩子創(chuàng)作和想象的空間是無(wú)窮無(wú)盡的。
　　在自然中生活的孩子，他們靠自己的體驗(yàn)真正認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。例如一個(gè)7個(gè)月大的嬰兒拿到一張紙時(shí)，他會(huì)用小手去撕，這是自發(fā)地在發(fā)展觸覺(jué)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)。他還會(huì)通過(guò)放到嘴巴里面去嘗來(lái)發(fā)展味覺(jué)，還會(huì)把紙揉成一團(tuán)聽(tīng)下聲音去發(fā)展聽(tīng)覺(jué)，把紙和小石頭分別扔到地上，通過(guò)遠(yuǎn)近距離的不同發(fā)展空間知覺(jué)。
　　而從小被灌輸所謂知識(shí)、玩“死玩具”長(zhǎng)大的孩子，他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)并不是來(lái)自于興趣，而是被動(dòng)地接受別人咀嚼過(guò)后的“知識(shí)”，這會(huì)大大降低他們對(duì)真實(shí)世界的興趣和獲得的幸福感。當(dāng)他們真正進(jìn)入這個(gè)世界，他們的競(jìng)爭(zhēng)力將會(huì)是變形、僵化的。
　　建議：讓孩子在自然中自由、真實(shí)地玩耍，就會(huì)以一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式滋養(yǎng)到他們的感官。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該多把孩子帶到真正的大自然，感受四季輪換變化之美。
　　要注意的是，家長(zhǎng)的身體力行才是根本，父母對(duì)大自然發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，于生活的細(xì)微處對(duì)環(huán)境的愛(ài)護(hù)，力所能及地多做一些自然勞作，如種種菜、種種花、手工編織、木工手工活、陶藝等，當(dāng)父母投身于大自然的滋養(yǎng)中時(shí)，孩子的內(nèi)心已經(jīng)種下了親近大自然的種子。



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