這好像是現(xiàn)代家庭的一個經(jīng)典鏡頭——

　　孩子：爸爸，我為什么非要練鋼琴不可？

　　爸爸：有用！再說，鋼琴都買了，放在這兒當(dāng)擺設(shè)呀？我小時候想練還沒條件呢！

　　然而，孩子還是不明白：“我就是不想練！”

　　爸爸急了：“不行！讓你練你就得練！”

　　結(jié)果，原本很美好、很享受的一件事情，變成了世界上最難受的經(jīng)歷。難道，這是我們真正想給孩子的嗎？

　　美國哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)家謝爾頓曾有一項關(guān)于幸福感的研究，結(jié)果表明，人們從活動中能夠獲得幸福感的四種心理需求是：自主(覺得自己的行為是自主選擇和自我認(rèn)同的)、權(quán)能(覺得自己能在行動中發(fā)揮作用)、相關(guān)性(與他人有接近感)和自尊。

舞蹈老師的女兒愛上繪畫

媽媽：智君舞蹈教師女兒：孫妙愛9歲

“我是教舞蹈的，但是我的女兒天性非常安靜，喜歡繪畫。她大部分的課余時間都用在繪畫上。

　　“我一直覺得要按照孩子的天性來發(fā)展她的興趣，她會更主動。所以，我沒有把自己的夢想放在她身上。她對舞蹈、聲樂也能接受，但她最大的興趣還是在繪畫方面。所以，我們就提供條件讓她多畫、外出寫生，并且鼓勵她用繪畫的方式寫成長日記，她非常喜歡...》》》全文

　　尋找興趣的孩子

　　媽媽：龔妍奇，公司職員兒子：張伯宇10歲

　　“兒子上幼兒園時，拿回老師給的興趣班單子，我讓他自己選，他就選了鋼琴和圍棋。上了一段時間，兒子回來跟我談判(這是我們慣用的方式，解決問題講理由)，說他鋼琴學(xué)得不開心，因為手指又細(xì)又短，總是敲不到位。我說你再堅持一周，想想自己是否是真不喜歡。他說好，堅持一周后，他還是決定放棄學(xué)鋼琴，后來圍棋也不想學(xué)了...》》》全文

　　簡單放松之中有樂趣

　　媽媽：王寧，全職媽媽女兒：李叮嚀11歲

　　“從新西蘭回來，我發(fā)現(xiàn)這里的媽媽和孩子都太緊張，甚至神經(jīng)到了臨界點。這與我在國外感受到的生活與教育截然不同。

　　“在新西蘭，孩子從小就被教育要熱愛大自然，與自然和諧共處。我記得女兒上一年級的時候，有一天回家用絲襪做網(wǎng)，說是老師要講水。第二天，她就跟著老師出去跑了一天，到處測驗被污染的水里會有什么。后來，老師還帶他們?nèi)タ次覀內(nèi)粘Ｓ玫乃�是怎么循環(huán)的，哪兒是進(jìn)水管，用完的水到哪兒去。我當(dāng)時還覺得老師有點兒浪費時間，但后來發(fā)現(xiàn)，我的女兒對水的概念一直非常明確，很自覺地節(jié)水，還提醒我洗澡水可以用來沖廁所。我就知道，老師的引導(dǎo)非常成功...》》》全文

　　一個媽媽的疑惑

　　媽媽：劉娜，幼教工作者女兒：王佳瀛10歲

　　“我的女兒三年級以前，我還頂住壓力，沒有讓她學(xué)奧數(shù)之類的班，學(xué)琴也沒讓她考級，只是覺得藝術(shù)類的東西會讓她長大后有個情緒抒發(fā)的方式，性格得到陶冶。

　　“但目前孩子將升入四年級了，我的壓力越來越大�，F(xiàn)實情況就是這樣：小升初因為是九年義務(wù)制教育，所以沒有成績評判，但好的中學(xué)招生要通過種種比賽的成績、證書來篩選一部分學(xué)生。家長當(dāng)然想讓孩子上好一點的中學(xué)，就只好從小學(xué)三四年級起就讓孩子學(xué)各種‘用得上’的興趣班...》》》全文

　　專家視點

　　訾非，男，1970年生。2003年畢業(yè)于美國佐治亞大學(xué)教育心理系“托蘭斯資質(zhì)優(yōu)異和創(chuàng)造力研究中心”，獲博士學(xué)位，2003～2005年為北京大學(xué)心理系博士后�，F(xiàn)為北京林業(yè)大學(xué)人文學(xué)院心理系副教授，北京市社會心理學(xué)會理事。

　　訾非長期致力于資優(yōu)成人及青少年的心理健康咨詢和研究工作，在完美主義和強(qiáng)迫型人格障礙的心理治療和理論研究方面有豐富的經(jīng)驗。

　　興趣與創(chuàng)造力之間的關(guān)系

　　當(dāng)一個做自己感興趣的事情的時候，就愿意嘗試不同的方法，也愿意堅持不懈，容易產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法和方法。做不感興趣的事情，就容易以交差為目的，缺乏創(chuàng)新的動機(jī)。鼓勵孩子做感興趣的、有價值的事，對于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力非常重要。

　　但是創(chuàng)造力不僅需要興趣，還需要其他素質(zhì)。例如，遇到挫折時是否能夠堅持下來，是否有比較長遠(yuǎn)的目標(biāo)，是否能把興趣集中在有限的事情上，是否有冒險精神，是否能堅持自己的看法等等，這些屬于“創(chuàng)造性人格”的范疇。

　　培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，與發(fā)現(xiàn)他的興趣點之間有關(guān)聯(lián)

　　培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，第一步就是去發(fā)現(xiàn)他們的興趣點。不過，孩子們的興趣經(jīng)常發(fā)生變化，這與他們的成長過程有關(guān)。我認(rèn)為，應(yīng)該讓孩子們學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)自己的興趣點，家長要做的是給予一定的幫助和建議。中國的家長有望子成龍的沖動，一般表現(xiàn)在期望孩子成績優(yōu)異上，如果轉(zhuǎn)而放在期望孩子有創(chuàng)造力上，對孩子也是一種壓力。我覺得孩子的生活最后還是由他們自己選擇的。

　　在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力方面，家長要做到什么程度呢？家長和教師是不是要密切關(guān)注孩子的天賦發(fā)展？這是很多家長焦慮的地方。其實，在培養(yǎng)孩子的天賦方面，只有少數(shù)幾種職業(yè)與家長的努力有一定的關(guān)系。比如，音樂演奏，這方面的天才都要經(jīng)過嚴(yán)格甚至嚴(yán)酷的訓(xùn)練。但是，大多數(shù)在其他領(lǐng)域有創(chuàng)造力的人，家長和教師通常只是提供一個支持性的環(huán)境而已。

　　培養(yǎng)與發(fā)展孩子創(chuàng)造力的關(guān)鍵時期

　　孩子在創(chuàng)造力的發(fā)展上有幾個比較重要的階段。

　　第一個是3～6歲的幼兒園階段，這是最早有記憶的時間段。這段時間里，孩子們喜歡接觸大自然，喜歡自己去探索。但是，通常他們是在幼兒園里度過，幼兒園的教學(xué)和時間都比較刻板，讓孩子們主動探索的時間其實是很少的。

　　第二個是青春期的時候(大約12歲～17歲)，這時候，孩子對各種學(xué)科的知識都產(chǎn)生了興趣，有主動學(xué)習(xí)的沖動。但是義務(wù)教育的各種考試反而阻礙了他們主動學(xué)習(xí)的動機(jī)。

　　家長在這些階段能做的事，就是緩和學(xué)校教育對創(chuàng)造力的不良影響。尤其是那些成績并不優(yōu)異，但卻有自己的志趣的孩子，家長應(yīng)該幫他們擺脫自卑感，鼓勵他們走自己的路。

　　成年之后，人的創(chuàng)造力還會有不同的發(fā)展階段，但這時家長已經(jīng)沒有太大的影響力了。


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