在孩子2-3歲左右，您會欣喜地發(fā)現(xiàn)他的理解力和表達(dá)信息和自我意見的能力在飛速的發(fā)展。他已經(jīng)能夠意識到與人交流意見帶來的奇妙結(jié)果。他的詞匯量幾乎是每天都在增加，因此他說出來的語句開始變長而且更復(fù)雜。您的孩子可能會問許多的問題，他渴望了解所有的事情，因此他很需要您—他生活中最重要的人—給予他幫助，將事情解釋給他聽。

　　幫助孩子學(xué)習(xí)語言并不需要您每天設(shè)定某個時間段，其實此類學(xué)習(xí)在日常的生活中的任何場合都能夠進(jìn)行。當(dāng)您的孩子理解了空間的概念，例如里面、上下、前后、頂部和底部，他就可以聽從指導(dǎo)、提出疑問和清晰的表達(dá)他自己的想法。有近20年小學(xué)教師經(jīng)驗的Nancy表示：“如果一個孩子沒有很好的掌握空間概念，當(dāng)他進(jìn)入學(xué)校后通常對于聽從老師的指揮、閱讀和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等表現(xiàn)出困難。

　　應(yīng)該在早期就開始對孩子進(jìn)行方位概念的教導(dǎo)。對于孩子理解空間概念的第一步是您教孩子跳、跑、爬等活動以開發(fā)孩子的肢體意識。其中還包括孩子開始注意到他身體各部分的位置，如“我的鼻子在臉的中間，我的腳指頭在腳掌的末端”等等，而且他還會發(fā)現(xiàn)自己可以通過站立、坐下和爬行改變身體高度和形態(tài)。然后，許多孩子學(xué)會理解自己的身體和外界環(huán)境的聯(lián)系以及如何根據(jù)不同的指示移動身體，如站立、蹲下、前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)圈等。通常，孩子是先通過與其他人的聯(lián)系從而學(xué)習(xí)自己的身體位置，然后是通過其他物體來學(xué)習(xí)身體的位置。大多數(shù)2歲左右的孩子可以區(qū)分他們周圍的物體哪些是很容易就拿得到，哪些卻是離得很遠(yuǎn)的。專家相信2歲半到3歲的孩子的詞匯中已經(jīng)加入了越來越多的描述空間位置的單詞。3歲大的孩子已經(jīng)可以知道家里東西放置的位置，他知道哪里可以找到毛巾，或是找到他自己的鞋子；他也許能夠正確的回答出猴子是住在哪里的，或是屋頂在哪里。當(dāng)被問及“你住在哪里？”，有些3歲的孩子甚至可以回答出所住小鎮(zhèn)和街道的名字。

　　幫助孩子學(xué)習(xí)關(guān)于空間位置的詞匯是十分有趣的事情，也可以成為您日常生活中例行的公事。在孩子學(xué)會說一個單詞之前，反復(fù)讓孩子聽到這個單詞并理解它的含義是很關(guān)鍵的。當(dāng)您教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)空間概念時，您給他的指示要非常的明確和詳細(xì)，例如當(dāng)您要求孩子去拿他的鞋子，如果您明確告訴他去桌子的下面找而不是簡單的說：“去那邊看看”，對他而言會比較容易聽懂。當(dāng)孩子問您：“我的小汽車在哪里？”時，您可以說：“在桌子上的那個盒子里面”而不要僅僅是用手一指了事。

　　10大妙招條 教育孩子學(xué)習(xí)空間概念：

　　1、和孩子玩滾皮球游戲，當(dāng)您和孩子的距離不斷調(diào)整，孩子可以學(xué)著了解自己和您之間的空間距離感。

　　2、讓孩子在家里找出3件放在下面的東西，3件藏在里面的東西和3件放在上面的東西。

　　3、在家里設(shè)置一個翻越障礙的訓(xùn)練課程，將椅子、桌子和一些紙箱擺放好，然后讓孩子進(jìn)行鉆、繞、爬等肢體活動。

　　4、在您和孩子的日常交談中多使用一些方位名詞，或是多給孩子一些帶方位名詞的指示。

　　5、帶孩子去超級市場時，讓孩子多留心觀察您的舉動，例如把蘋果放進(jìn)紙袋里；把狗糧放在購物車的下面；把麥片粥放在面包的旁邊等。

　　6、在游戲場玩的時候，您可以不時提醒孩子：“看你頭頂上有一架飛機(jī)開過。”或是告訴他：“從滑梯上走下來，到左邊的臺階那里去。”

　　7、當(dāng)您給孩子穿衣服的時候，也可以一邊穿一邊說：“看，我把鞋子穿到你的小腳上，然后把你的小胳膊套進(jìn)衣服里。”

　　8、給孩子洗澡時，您可以給孩子一些簡單的指令如：“把頭往后仰；把雙手放進(jìn)水里面；”

　　9、當(dāng)您在廚房準(zhǔn)備晚飯時，可以讓孩子幫助您；例如讓他把調(diào)羹從抽屜里拿出來，然后放到桌子上。這些小活動可以讓孩子學(xué)著聽從指示并且表明方位的單詞。

　　10、孩子看圖畫書時，您可以指出書中人物和物體的位置：“看，樹后面躲著一只老鼠。”