美國華盛頓大學公共衛(wèi)生學院兒童健康研究所的弗雷德里克·齊默曼教授與同事調(diào)查了1000多名父母，發(fā)現(xiàn)使用開發(fā)智力的軟件，對2歲以下兒童的正常發(fā)育并無好處，甚至還可能影響到他們學習文字的能力。　　英國兒童專家研究發(fā)現(xiàn)：近年來，14歲少年的“高層次思考”能力，只抵得上1976年時12歲孩子的水平，而這與電視和電腦游戲的普及，以及學校頻繁考試都有關(guān)系�！　「�有許多心理教育和醫(yī)務(wù)工作者在實踐中發(fā)現(xiàn)，使用電子產(chǎn)品過多的孩子，控制能力差、注意力不集中；對環(huán)境刺激的敏感性低；自我控制水平低；意志力薄弱；且易情緒不穩(wěn)。首都兒科研究所神經(jīng)內(nèi)科副主任醫(yī)師朱彥麗說，過早、過多接觸電腦、電視，還有導致多動癥和抽動穢語綜合征的可能�！　『⒆�4歲前學電腦弊大于利　　許多家長為了在啟蒙期更好地開發(fā)孩子的智力，讓孩子2～3歲的時就開始接觸電腦，認為它能夠使自己的孩子在走向科技世界的起點上“搶先一步”�？蓮挠變旱纳硇奶攸c出發(fā)，這對孩子的身體健康和智力開發(fā)是弊大于利的。　　電腦的電磁輻射影響幼兒腦細胞的發(fā)育，長時間在電腦屏幕前，使孩子長時間處于電磁輻射之中，這將影響他們正在發(fā)育的腦細胞。在操作中需要注意力高度集中，長時間地注視電腦屏幕，這對幼兒的眼睛十分不利�！　�3～4歲是訓練孩子記數(shù)、思維能力的最佳時期，若用電腦來代替大腦，孩子就缺少了鍛煉自己計算能力的機會，長期這樣就會影響孩子思維技能和記憶力的發(fā)展，也影響幼兒想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。幼兒正處于發(fā)展社會技能的重要時期，與伙伴的交往是獲得這一技能的重要途徑。但過早關(guān)注電腦，易使他們對電腦產(chǎn)生眷戀，與小伙伴的交往興趣下降，不愿融入周圍的環(huán)境。因缺乏與人溝通的體驗，也將影響幼兒的健康情感的培養(yǎng)�！　〖词褂袟l件學習電腦，每天也不宜超過一小時。應該從介紹電腦的組成、名稱、作用及各種功能入手，激發(fā)幼兒對電腦的興趣，學習掌握一些控制鼠標，電腦繪畫，幼兒專用“教育游戲”軟件，訓練幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)及邏輯思維能力。學齡前兒童上網(wǎng)時，父母應該陪在一旁，幫助孩子選擇以目的為導向的網(wǎng)上活動，并注意啟發(fā)他們的創(chuàng)造性。若讓孩子沉迷于游戲之中，那就真是百害而無一利了。12
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