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“你的”和“我的”??互借玩具中的教育作用

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 親子活動 來源: 逍遙右腦記憶


李女士的女兒菲非有一套精致的“娃娃家餐具”，煤氣灶、鍋碗瓢盆、燒水壺，還有逼真的青菜、土豆、面包、蘋果和比薩餅。有一天，李女士的朋友章女士帶著三歲的兒子來串門，那小男孩竟新奇地喜歡上這套女孩子玩具，兩個孩子有滋有味地辦起了“家家”。

　　臨走時，小男孩捧著不肯放手。因?yàn)槭悄泻ⅲ笕硕枷氩坏浇o他買這樣的玩具。熱情的李女士就征求女兒的意見，“能不能借給弟弟玩幾天？”菲菲雖然已經(jīng)四歲，但對“借”字不甚了解，媽媽就耐心地向她解釋道：“這些東西都是你的，不過是給弟弟拿回去玩幾天再還給你。”一旁的小男孩已經(jīng)聽懂了，迅速揀起他的手槍，遞給小姐姐。兩位母親都笑了。第一次的“互借玩具”就這樣開始了。

　　幾天后，兩個孩子遵守約定互還了玩具。然而，事情并沒有結(jié)束，他們都嘗到了“借”的甜頭，不需要成人的教導(dǎo)，竟自己開始了第二輪的“互借”。兩位母親頓感兩個孩子仿佛長大了，懂事了，異口同聲地說：“就讓他們自己互相借著玩吧�！币院�，又自發(fā)地增加了3－－4個同齡孩子。孩子們慷慨地出借，按預(yù)定歸還。

　　“互借”其實(shí)就是一種情景教育，它讓孩子在不自不覺的活動中學(xué)到各種知識，學(xué)會想到別人，養(yǎng)成愛護(hù)物品的好習(xí)慣。。。。。。

　　為了改變貝貝不愛惜書籍的毛病，章女士花了十幾元錢買了一套新書，當(dāng)著兒子的面借給了菲菲“讓姐姐先看，貝貝可以學(xué)學(xué)姐姐是怎樣愛護(hù)新書的！”

　　菲菲媽媽過意不去，叮囑女兒：“好好愛護(hù)弟弟的新書！”兩個月后，章女士拿著菲菲還來的完好無損的書，要求兒子也要做到，一套書6本，一本不少，一本也不能弄壞，看完后再借給其他小朋友。

　　就從這次起，好勝的貝貝也開始愛護(hù)圖書了，他不想輸給菲菲，而且他還知道別的小朋友還等著看他的書呢。

　　強(qiáng)強(qiáng)的母親要求強(qiáng)強(qiáng)找件比較完整的玩具也去參加“互借”，結(jié)果找遍所有的玩具，不是這個缺一塊就是那個部件不靈了，沒有完整的玩具就不能參加“互借”�？蓜e的小朋友的玩具又吸引著強(qiáng)強(qiáng)，強(qiáng)強(qiáng)有點(diǎn)感到自己的‘問題“。他請求媽媽為他再買件新玩具，并且保證愛惜不損壞。慢慢地強(qiáng)強(qiáng)學(xué)會了自覺整理、愛惜玩具了，有時還會學(xué)著”小修修“呢！

　　兩歲的一凡在與”哥哥姐姐’們的互借玩具中，竟懂得了“兩天”的時間概念，她告訴媽媽：“天黑了，睡一覺醒來，再天黑了睡一覺醒來，就是兩天，中午的睡覺不算。”水女士樂得哈哈大笑，她說她解釋了半天女兒還是不懂，沒想到參加“互借”后，這小孩一下子就能把這抽象的時間概念，解釋得這樣具體生動。
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