幼兒家庭教育面臨新的挑戰(zhàn)

　　家庭是社會的基本細胞，作為社會大系統(tǒng)中不可缺少的組成部分，其發(fā)展、變化總是與社會的發(fā)展相關聯的。這種變化首先表現在人們對于家庭教育內涵理解的變化上。以前我們通常是把家庭教育理解為父母對子女的批評、指導、培養(yǎng)和管理等方面家庭內部活動�，F在隨著社會的發(fā)展變化，家庭教育吸收了終身學習的思想，提出家庭教育不僅僅是家庭中的人際間的事，而且是所有家庭成員適應社會的學習與成長活動。在當前構建和諧社會和促進整個社會進步與人的發(fā)展的過程中，家庭教育已不僅僅是學校教育的延伸和補充，而是同學校教育、社會教育既有密切聯系，又各有獨立體系的現代國民教育的重要組成部分。社會的發(fā)展和進步以及對家庭教育內涵理解的變化對家庭教育提出一系列的挑戰(zhàn)，使其表現出了許多新情況和新問題。

　　一、現代家庭結構的變化

　　1.現代家庭結構的新特點

　　(1)獨生子女為主

　　盡管獨生子女似乎已經不是什么新鮮的詞語，但無論是對于單個家庭還是對于整個社會來說，它仍然是一個值得人們反復揣摩的現象，仍然帶有很多復雜、難以解決的問題和困惑。

　　有人給獨生子女戴上了特殊的標簽，似乎他們所有的優(yōu)勢和毛病都是由于獨生而與生俱來的。其實不然，在過去多子女家庭里同樣也有自私、霸道的孩子，如今獨生子女中也同樣不乏彬彬有禮之人，教育是最為關鍵和決定性的因素，只是獨生子女教育由于孩子的唯一性以及不同的時代背景、社會環(huán)境而面臨更大更多的挑戰(zhàn)和誘惑。

　　(2)家庭結構出現了簡單和集中化的特征

　　無論在城市還是農村，現在核心家庭占大多數，經濟相對獨立，家庭成員關系相對簡單。子家庭與母家庭之間關系疏離，幼兒缺少與更多成人以及孩子接觸的機會。其實，孩子與老人相處可以培養(yǎng)很多優(yōu)秀的品質，比如關心別人、孝順、合作、分享、與人友好相處等等。但是正是由于這種疏離，使得孩子喪失了這樣的成長機會。同時，也正是由于這種疏離，老人或者別的成人家長們不免又會對孩子溺愛嬌慣，反而導致孩子養(yǎng)成諸多不良習性，比如驕橫、自私、愛吃零食等等。

　　這些其實不僅僅是隔代教育的問題，而且說明孩子在疏離的家庭關系中越發(fā)顯得突出和稀罕了，也就是說他們在簡單的家庭結構中更為重要。為此，家長們需要重視并考慮的問題是，如何在家庭結構、家庭關系日益簡單的狀況和趨勢下，多創(chuàng)造機會，多提供條件，讓孩子平常起來，多適應、多體驗。對于不同的教育觀念和方法，家長之間要多溝通，爭取和諧一致解決問題。這樣一來可以促進孩子的社會化，二來還有助于增進家庭成員之間的感情，維系親情，很有意義。

　　2.獨生子女家庭的利與弊

　　在獨生子女家庭中，孩子雖然在物質享受、情感關注、受教育機會等方面存在有利因素，但是，沒有了兄弟姐妹，也就失去了生活中的同伴教育資源。兒童有很多規(guī)矩與行為并不是外人教的，而是從兄弟姐妹的共同生活中潛移默化得來的。家庭成員，尤其是同輩成員的行為就是“榜樣”，對兒童行為的養(yǎng)成起著無聲的示范與監(jiān)督作用。目前獨生子女的生活環(huán)境缺少了同伴共同生活中的教育影響，就缺少了習得這些道理與規(guī)矩的機會。一些優(yōu)秀的品質，如忍讓、寬容、奉獻、理解、責任心、團結協作等就很難形成。年齡增長了，“以自我為中心”“盲目自大”“極端偏激”等不良性格是很難得到矯正的。

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