我家三歲的寶寶是個男孩子，脾氣很倔強，小腦袋里裝滿了問題，在服從一道命令之前，必先搞清楚為什么？十分難應(yīng)付。
　　有一天早晨，剛睡醒就嚷著要喝牛奶。我說：起來刷刷牙，再給你牛奶喝。他說：我要先喝牛奶再刷牙。我說：這樣不衛(wèi)生，聽媽媽的話，先刷牙再喝牛奶。不要！不要就是不要！給我牛奶！給我牛奶！賴在床上哭鬧起來。我知道現(xiàn)在不是講理的時機，不理是我常采取的對策。等他哭累了，經(jīng)驗會告訴他：媽媽比他更倔強。自個兒鬧沒意思，而且也得不到牛奶，他會很不情愿地自動投降。
　　媽，來！這一步我必須讓他，我毫無表情地走過去。好，我去刷牙，告訴我，為什么一定要先刷牙才可以喝牛奶？乖！我把他摟進懷里說：你聞聞看，媽媽的嘴里有什么味道？這時我還沒刷牙。�。〕舫舻�。你也臭臭的，為什么臭？就是夜里我們睡覺的時候，有許多躲在牙齒里的小蟲，爬出來吃我們夾在齒縫間的食物，它們吃飽了就在那兒拉屎拉尿。他皺緊眉頭，張開的嘴不敢合上了。我問他：不刷干凈牙，就怎樣？小蟲的大小便，都和牛奶一齊喝進肚子里了。臟不臟？‘‘臟死了！
　　他一骨碌爬起來，跑到浴室刷牙去了。我和他比賽，看誰刷得最干凈，他開心了。我給他牛奶，還加上他喜歡的可可，他很高興地道了謝，喝了兩口，問我：白天為什么小蟲不出來拉屎？夜里我們睡覺的時候，嘴巴怎樣？閉著不動。白天呢？要說話，要吃東西，常常動。小蟲敢不敢出來？不敢，出來了會被我們咬死。好了，他的小腦袋對刷牙的意義完全搞清楚了。從此，每天早晨一起床，就張開嘴，話也不敢說地就先跑去刷牙。
　　要帶他去打腦炎預(yù)防針，他頑強地不肯接受，但聽完了小明不打針，一病變成大傻瓜的故事，明白了為什么要打針的道理，就乖乖地伸出小胳臂。每天為解答他的為什么？我的絞盡腦汁，隨時編造適合四歲孩子的小故事。每次他都得到滿意的答案，因此對為什么感到莫大的興趣，一天到晚尋找問題來問我。帶他上街寄信，就問為什么郵筒里的信，會跑到外公家？讓他剪貼郵票玩兒，就問我為什么每張郵票都蓋有黑印？帶他坐車，看我買票，問我：為什么不把錢給司機，而給窗口的小姐？下雨天問我：為什么昨天打雷，今天不打雷？閃電是什么？我們家用的電，是不是天上引下來的？
　　許多復(fù)雜的問題，尤其自然科學(xué)方面的深奧道理，連我自己都搞不清楚，實在很難解釋。但我不愿讓他失望，努力尋求淺顯易懂的詞句或比喻，以問答方式引導(dǎo)他一步一步地求出答案。例如他抱著畫本問我：媽，你喜歡火車還是汽車？我就引他注意火車與汽車的不同和優(yōu)缺點，問他：火車可以栽多少人和東西？火車走什么路？汽車走什么路？哪樣方便？等等，提出問題讓他比較，提醒他觀察，激發(fā)他思考，進而訓(xùn)練他推理的能力。
　　以前多數(shù)人都相信，兒童的智力是天生的，無法增減，但現(xiàn)在科學(xué)家認(rèn)為這可能是錯誤的想法。有一篇提高兒童智力法的文章，告訴我們最近有人研究出來，父母如果愿意訓(xùn)練兒女并予以鼓勵，兒女的智力可大為提高。文中舉出許多新派心理學(xué)家的實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，證明兒童在四歲以前，所見所聞，所學(xué)的一切，可以決定他將來成熟時的基本智力。過了四歲之后，智商潛能大體已經(jīng)確定。但由出生到四歲，卻有很大的變更能力。他們的結(jié)論是：所有正常兒童，假使得到教導(dǎo)，智力可以更加提高。
　　兒童智力可以由啟發(fā)而提高這個消息，對我們這對平庸不出眾，自知生不出高智力兒女的夫婦，是一大喜訊。膝下正有一個未滿四歲的男孩，我怎么不用心思精力，努力于啟發(fā)工作呢？為孩子解答日常生活中的為什么，和反問為什么，或許可能影響兒童智力的成長。我不厭其煩地嘗試著，但愿能夠有點成績。
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