粗魯、暴戾的行為，在四五歲這個(gè)年齡就可能已經(jīng)開始出現(xiàn)了。當(dāng)你的孩子遇到這種情況的時(shí)候，如何教會(huì)他們自我保護(hù)，免受傷害，是父母?jìng)冃枰�教給孩子的比較重要的一課。

“剛剛過(guò)完4歲生日的女兒甜豆，最厭惡的一件事就是上幼兒園。在開始上幼兒園的這兩個(gè)月以來(lái)，甜豆從幼兒園回來(lái)就總是悶悶不樂(lè)的，而去之前她又顯得十分膽怯和焦慮。我真是不解。有天送甜豆去幼兒園，眼看著一個(gè)小女孩兒哭著從教室里跑出來(lái)，后面兩三個(gè)男孩子嘲弄地起哄著大叫著怪笑著�？纯瓷磉叺奶鸲梗�不自覺地躲到了我的身后，一臉驚惶。我才知道，難怪女兒這么不喜歡上幼兒園，一定也是有人欺負(fù)過(guò)她！后來(lái)甜豆自己說(shuō)，那些討厭的男孩子，不僅在做游戲的時(shí)候不帶她玩兒，還經(jīng)常沖撞甚至打她！唉，我真是難以想象，這些粗魯?shù)�、暴戾的、讓人厭惡的行為，怎么這么小就開始了呢？”

甜豆所遇見到狀況確實(shí)并不少見。美國(guó)密執(zhí)安州立大學(xué)的一位專門研究?jī)和�暴戾行為的專家Glenn Stutzky說(shuō)：“當(dāng)我們看到一個(gè)孩子表現(xiàn)出比較過(guò)頭的或者是激烈的甚至是不太可愛的行為時(shí)，我們一般是傾向于說(shuō)他比較精力充沛、比較有活力、比較有自己的主意和主張等等。但是，這種包容的、善意的也更委婉的解釋，也常常會(huì)誤導(dǎo)我們，使我們忽略了，其實(shí)一個(gè)4歲的孩子已經(jīng)具備了施行那種粗暴、無(wú)禮乃至人身傷害的能力�！币虼�，這個(gè)年齡正是一個(gè)比較適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)去和孩子一起去學(xué)會(huì)如何面對(duì)、處理和認(rèn)識(shí)他與其他小朋友交往之中遇到的粗暴行為。

不逞強(qiáng)，不示弱

如果你的孩子也正在有類似于甜豆的經(jīng)歷——事實(shí)上，大約一半左右這個(gè)年齡的孩子都曾經(jīng)有過(guò)同樣的遭遇。你首先要交給孩子的是讓他學(xué)會(huì)抵御不友好的對(duì)待設(shè)置攻擊，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

5歲的靜靜在學(xué)前班總是被一個(gè)高個(gè)子的男生捉弄，那男生不是揪她的小辮子，就是在走廊里故意把靜靜撞個(gè)大跟頭。媽媽知道后，告訴她：“下次他再在你面前企圖揪你的頭發(fā)，或者要欺負(fù)你，你就嚴(yán)肅而大聲地對(duì)他說(shuō)‘你不許這樣，你不能這樣欺負(fù)我！’�！焙髞�(lái)，靜靜只對(duì)那男孩子說(shuō)了一次，那男孩子就沒(méi)有再敢來(lái)欺負(fù)靜靜了。

鼓勵(lì)你的孩子表現(xiàn)得強(qiáng)壯和勇敢一些，而強(qiáng)壯和勇敢的必要基礎(chǔ)是自信和善意。因?yàn)榭雌饋?lái)就怯生生、膽小、柔弱的孩子，通常會(huì)成為那些欺負(fù)人的孩子首選的攻擊目標(biāo)。告訴孩子，當(dāng)他們遇到無(wú)禮和粗暴的行為時(shí)，要自信地堅(jiān)決地看著對(duì)方的眼睛，阻止他，必要的時(shí)候要勇敢地大聲并清晰地向周圍的人尋求幫助。

不能縱容粗暴

有些時(shí)候，當(dāng)孩子看到別的小伙伴在被人欺負(fù)或者捉弄的時(shí)候，只是在一邊旁觀，或者也會(huì)陷入害怕和驚恐，心里惴惴不安著自己可千萬(wàn)不要也會(huì)遭遇到這種狀況。更有一些孩子索性自己也加入到欺負(fù)人的行列，認(rèn)為這樣自己就不會(huì)成為被人欺負(fù)的對(duì)象。但孩子們可能還不懂，如果欺負(fù)人的人像老鼠過(guò)街一樣，人人喊打，那么他們也就不會(huì)再有膽量和機(jī)會(huì)去施行他們這種粗暴和惡劣了。因此，父母?jìng)冃枰�讓孩子明白這樣一個(gè)差別：告別人的狀，是會(huì)使別人陷入麻煩的一種舉動(dòng)；而將不好的行為、惡劣的事件向師長(zhǎng)報(bào)告，則會(huì)是使受傷害的人脫離麻煩的一種義勇舉動(dòng)。這樣，孩子就不會(huì)在看到別的小伙伴受到嘲弄或者欺侮的時(shí)候，猶豫不決是否應(yīng)該向大人們舉報(bào)了。同時(shí)，還要讓孩子逐漸理解，粗魯、暴戾的行為，不只是打了誰(shuí)、推了誰(shuí)、扯了誰(shuí)都頭發(fā)這種粗野的舉動(dòng)，還包括故意排斥別人、說(shuō)別人的壞話、做傷害別人感情的事情等等。這樣，當(dāng)孩子清楚地知道哪些行徑是惡劣的、不善良的，他自己也就能夠自覺地去維護(hù)、幫助受到粗野行為對(duì)待的人，包括他們自己。

人際交往能力的培養(yǎng)

專家認(rèn)為，那些有很多朋友并且能在群體里活動(dòng)的孩子，會(huì)相對(duì)比較少地遭遇到被人欺負(fù)或者捉弄的狀況。如果你的孩子比較害羞、靦腆或者內(nèi)向，父母?jìng)兛梢酝ㄟ^(guò)一些在家里的訓(xùn)練——比如孩子和父母（或者用毛絨玩具）來(lái)表演遇到了新朋友的時(shí)候應(yīng)該怎么打招呼，或者用什么方式加入到其他小伙伴的游戲當(dāng)中等等，來(lái)幫助孩子學(xué)會(huì)更自然和融洽地接近別人，并指導(dǎo)給孩子一些具體的行為或者語(yǔ)言。平日里多帶孩子跟小朋友接觸，讓他自己去結(jié)交自己的朋友。不只是幼兒園里，包括家屬院、游樂(lè)場(chǎng)、音樂(lè)班等等，孩子都可以有和多機(jī)會(huì)去訓(xùn)練自己最基本的一些社會(huì)交往技能，這些都都能夠幫助他鍛煉如何與人相處，在遇到挫折的時(shí)候，學(xué)習(xí)如何去面對(duì)和處理。

家長(zhǎng)的介入要把握時(shí)機(jī)和分寸

如果你發(fā)現(xiàn)自己的孩子被人欺負(fù)了，最好不要立即屈服于你的憐惜和憤怒而立即為孩子“當(dāng)家作主”去解決問(wèn)題。這不僅很可能于事無(wú)補(bǔ)，還會(huì)阻礙孩子自己認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題的能力、在小伙伴之間，可能反而造成一些無(wú)可挽回的敵對(duì)情緒或者傷害。父母面對(duì)欺負(fù)人的孩子的時(shí)候，先要使他們都冷靜下來(lái)，弄清情況，然后，用簡(jiǎn)單明了、嚴(yán)肅而平和地語(yǔ)言告訴欺負(fù)人的孩子他這么做是任何人都不會(huì)喜歡的行為。大人們一定要避免用過(guò)長(zhǎng)、過(guò)于繁復(fù)地說(shuō)教來(lái)指責(zé)欺負(fù)人的孩子，因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子更偏重的還只是具象思維，大段的說(shuō)教語(yǔ)言反而不會(huì)起到任何有效的教導(dǎo)作用。而事后，如果可能，你最好也能跟欺負(fù)人的孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，告訴他們你是怎么處理這件事的。如果是發(fā)生的幼兒園，父母?jìng)冏詈靡惨�跟老師進(jìn)行聯(lián)系�？傊�，家長(zhǎng)的介入，要避免為孩子出氣做主的莽撞心理，出面管教也要注意尊長(zhǎng)的儀態(tài)和語(yǔ)言，本著和睦和教誨的原則，指導(dǎo)孩子們?nèi)绾蜗嗵帯?br>
Tips

來(lái)看看媽媽們還有些什么辦法和見解吧。

* 當(dāng)時(shí)兒子剛上幼兒圓，經(jīng)常被小朋友欺負(fù)，每天都不想去，我給他看新疆青少年出版社出的“貝貝熊系列叢書”中的一本叫“小霸王”的書。還給他買了拳擊袋。我當(dāng)然不是要他打小朋友，我只是希望他有面對(duì)小朋友的勇氣。然后我會(huì)告訴他，當(dāng)“小霸王”的孩子，有一天總會(huì)被老師處罰的。還有一本江蘇少年兒童出版社“我在這兒”成長(zhǎng)閱讀叢書中的《力力不喜歡女孩》對(duì)于孩子們處理語(yǔ)小朋友之間的關(guān)系很有幫助�！�—?jiǎng)⒉? 兒子鑫鑫3歲11個(gè)月

* 以前我女兒小的時(shí)候，去麥當(dāng)勞的兒童樂(lè)園，里面的大的孩子會(huì)攔住扶梯，不讓小的孩子上去。前幾天我?guī)�她去玩，變成她攔住扶梯不讓別的孩子玩了。我不知道這是以前被欺負(fù)的影響，還是孩子意識(shí)到自身強(qiáng)大了以后的表現(xiàn)。因此我告訴女兒，如果你不想別人怎么對(duì)你，你也不能那樣對(duì)別人�！�—王然 女兒5歲4個(gè)月

* 有一次，一個(gè)小區(qū)里的男孩子來(lái)?yè)屛遗畠旱耐婢�，還特別兇狠，我就鼓勵(lì)她自己去要回來(lái)。我陪著她一起去的。當(dāng)女兒勇敢地?fù)尰赝婢邥r(shí)，那個(gè)男孩子居然哭得更響！可見，做粗暴事情的孩子也不一定就真的強(qiáng)大�！�— christin 女兒4歲

文/江雪

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