與溺愛(ài)形成鮮明對(duì)比的就是粗暴的棍棒教育。應(yīng)該說(shuō)這兩類(lèi)家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，主觀上都是為孩子盡職責(zé)，雖然教育方法迥異不同，但其結(jié)果是一樣的，由于都缺乏科學(xué)思想和理性認(rèn)識(shí)，所以對(duì)孩子成長(zhǎng)都十分不利，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子很多的身心問(wèn)題。

　　生活中，對(duì)于很多事情，都很難取得完全一致的看法，總是見(jiàn)仁見(jiàn)智，棍棒教育也是如此，有人認(rèn)為對(duì)孩子要適當(dāng)?shù)貞徒洌�孩子犯了錯(cuò)要打，由此接受懲罰，也就是所謂的“懲前毖后”；而也有人認(rèn)為是家長(zhǎng)失去理智的野蠻行為，甚至是家長(zhǎng)恃強(qiáng)凌弱的霸權(quán)主義表現(xiàn)。　　懲罰是家庭教育的一種手段，通常來(lái)講，懲罰是指否定孩子的不良行為，以引起孩子不愉快的情感體驗(yàn)，使之在內(nèi)疚、痛苦、悔恨中吸取教訓(xùn)，不再重犯。所以，東子個(gè)人認(rèn)為，對(duì)孩子的教育過(guò)程中，懲戒不能少，棍棒教育的打孩子，也不是絕對(duì)不可以用，但要講究原則和把握度，就是說(shuō)不能不問(wèn)因由，稀里糊涂地就把孩子打一頓�！　《�生活中卻有不少家長(zhǎng)，只憑直觀的主觀臆斷，認(rèn)為孩子犯了錯(cuò)，就不問(wèn)青紅皂白地打孩子，這樣往往冤屈了孩子，不僅起不到應(yīng)有的教育效果，往往還適得其反。有的家長(zhǎng)只看表面現(xiàn)象，就認(rèn)定自己孩子有問(wèn)題，在氣頭上簡(jiǎn)單粗暴地打完了事，有的時(shí)候，孩子的行為明明事出有因，挨打之后，孩子心想：反正已經(jīng)挨打了，再解釋已經(jīng)失去意義，拒絕與家長(zhǎng)交流，或是口頭上表示不再犯錯(cuò)，心里只想著讓事情過(guò)去，并沒(méi)有起到教育的作用�！　∵@樣很容易導(dǎo)致孩子是非不分，以后做事不考慮對(duì)還是錯(cuò)了，認(rèn)為反正結(jié)果都差不多。家長(zhǎng)過(guò)后雖然有可能知道了真相，有些內(nèi)疚，看一看孩子也沒(méi)什么反應(yīng)，自己又放不下架子，得過(guò)且過(guò)不再提起。其實(shí)，在孩子心中已埋下了罪惡的種子，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)棍棒之下少年犯罪率高。當(dāng)初，家長(zhǎng)不會(huì)想到，打會(huì)把孩子打上犯罪道路�！　　景咐�】　　讀小學(xué)二年級(jí)的彤彤是個(gè)很乖的孩子，非常聽(tīng)爸爸媽媽的話，除了學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，在家和學(xué)校的表現(xiàn)都是一流的，可是這天彤彤的媽媽開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后，便把彤彤打了一頓�！　≡瓉�(lái)今天家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)上個(gè)月有兩天下午沒(méi)上課，學(xué)校返給每個(gè)孩子兩天營(yíng)養(yǎng)配餐的錢(qián)，一共是十塊，可是彤彤并沒(méi)有把返錢(qián)的事情告訴媽媽?zhuān)�由此她認(rèn)為女兒對(duì)她撒了謊。于是，氣沖沖地回到家�！　〈藭r(shí)，彤彤正在玩芭比娃娃，今天早放學(xué)，她很快就把作業(yè)寫(xiě)完，就是為了和娃娃多玩一會(huì)。正玩在興頭上，便被怒氣沖沖的媽媽勒令停止。彤彤開(kāi)始以為媽媽是認(rèn)為自己沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)才這樣生氣，便沒(méi)有放下手中的娃娃，仰著頭和媽媽說(shuō)，自己作業(yè)已經(jīng)完成了。見(jiàn)到孩子笑嘻嘻的樣子，媽媽更生氣了，一把搶過(guò)女兒手中的娃娃扔出幾米開(kāi)外。　　這下可把彤彤嚇壞了，哇的一下子哭了起來(lái)，孩子的哭聲并沒(méi)有讓媽媽消氣，反而更加心煩，大聲呵斥起來(lái)：“以前雖然不聰明，但是品質(zhì)沒(méi)問(wèn)題，這回竟然學(xué)會(huì)說(shuō)謊了，再不好好教育教育，還不知道你要做出什么事情來(lái)。”她舉起手向女兒屁股打了兩下，孩子的哭聲更大了�！　∮执蛄伺畠簬装驼坪螅瑡寢屴D(zhuǎn)身回屋換衣服去了。換完衣服，情緒也平穩(wěn)了不少，看見(jiàn)女兒蹲在墻角小聲地啜泣著，也有些心疼，決定再說(shuō)教一下孩子，這事就算過(guò)去了。于是媽媽走到彤彤身邊，問(wèn)她營(yíng)養(yǎng)配餐返的錢(qián)干什么花了。彤彤一愣，后來(lái)想了一下，才小聲說(shuō)，剛好那天班里交五塊錢(qián)水費(fèi)和五塊錢(qián)班費(fèi)，所以就把這十塊錢(qián)直接交上去了。　　聞聽(tīng)此言，媽媽的臉上露出了尷尬的表情，她確實(shí)忽略了，女兒每個(gè)月都交的水費(fèi)，這個(gè)月沒(méi)向她要�？粗�女兒哭成小花貓樣的臉，不禁自責(zé)起來(lái)�！　�東子給家長(zhǎng)的建議——　　1.其實(shí)有時(shí)不是孩子的錯(cuò)　　家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)時(shí)，首先應(yīng)給孩子一個(gè)申辯解釋的機(jī)會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)孩子怎樣說(shuō)。無(wú)論錯(cuò)誤大小，都應(yīng)先讓孩子把事情講清楚，講明白。從孩子的解釋　　中，家長(zhǎng)才能了解事情的來(lái)龍去脈，理清思路，抓住孩子犯錯(cuò)的核心原因。當(dāng)家長(zhǎng)思路清楚后，就能有的放矢地指出孩子錯(cuò)在哪里，指導(dǎo)孩子進(jìn)行改正。家長(zhǎng)對(duì)孩子的做法不完全理解，無(wú)論孩子怎么解釋都認(rèn)定是錯(cuò)誤，還打罵制止，這樣反而弄巧成拙。　　一位媽媽看到上初中的女兒與一男生放學(xué)一起走，就認(rèn)定女兒是談戀愛(ài)了，女兒解釋只是普通同學(xué)關(guān)系，媽媽還是半信半疑，并告誡不許與那男生來(lái)往。有一天，又發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人一起走，回到家里又是一陣大吵大鬧，見(jiàn)女兒不承認(rèn)并且態(tài)度不好，把女兒打了一頓。本來(lái)那男孩子是因?yàn)楦赣H出了點(diǎn)事故，心情不好，女孩只想安慰開(kāi)導(dǎo)他一下，沒(méi)想到遭到母親的誤會(huì)，對(duì)母親解釋原因，母親又訓(xùn)斥她，用得著你來(lái)管。母親的這種粗暴反而讓她與男孩子走得近了，真的偷偷地談起戀愛(ài)�！　〖议L(zhǎng)應(yīng)該換位思考一下，給孩子適當(dāng)?shù)男湃闻c理解，換一種方式給孩子講道理，就不會(huì)讓孩子犯這樣的錯(cuò)誤。　　我在20年的家教咨詢過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，像案例中的這樣發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，或是犯錯(cuò)而不問(wèn)因由，就劈頭蓋臉打孩子的家長(zhǎng)有很多。據(jù)我調(diào)查，在家長(zhǎng)打孩子的諸多原因中，孩子撒謊、學(xué)習(xí)不好、不愿意做作業(yè)和偷東西(一般是偷拿家里的錢(qián))占絕大多數(shù)�！　≈灰�這樣的事情一發(fā)生，家長(zhǎng)就會(huì)不問(wèn)青紅皂白給孩子一頓打，有的打過(guò)了事，有的過(guò)后再問(wèn)因由。像案例中的這位母親就是這樣，打完了才想起問(wèn)問(wèn)孩子怎么回事，當(dāng)知道自己誤打了孩子，又自責(zé)不已�！　∶鎸�(duì)一個(gè)個(gè)類(lèi)似的咨詢，我有時(shí)都不理解，家長(zhǎng)也要為自己的行為負(fù)責(zé)的，這樣沖動(dòng)魯莽地教育孩子，會(huì)讓孩子很受傷。而這些家長(zhǎng)很多是受過(guò)良好的高等教育的，大多數(shù)還是女性。沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的人都知道，任何事情都是事出有因的，就像我們常說(shuō)的“沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨”一樣，人犯任何錯(cuò)都是有一定的因由的，孩子當(dāng)然也是如此，沒(méi)有哪個(gè)孩子071主觀上愿意考不好、撒謊的，本來(lái)孩子心里就很忐忑，如果再挨一頓打，豈不是雪上加霜。　　所以，無(wú)論是孩子有何表現(xiàn)，也不管是獎(jiǎng)賞還是懲罰，都要和孩子耐心溝通，了解事情的來(lái)龍去脈，分析孩子所為的原因，然后施以適當(dāng)?shù)慕逃�。就拿孩子撒謊這件事說(shuō)，我們首先不是遷怒于孩子撒謊本身，而是要探究孩子為啥撒謊。　　根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，孩子撒謊一般主要有以下幾種原因：　　一是安全需求：為了保護(hù)自己不受懲罰而撒謊，比如孩子之所以碰碎了暖水瓶卻不承認(rèn)，而撒謊說(shuō)暖瓶自己倒了，正是因?yàn)楹⒆雍ε聭土P，出于保護(hù)自己而撒謊�！　《�是自尊需求：由于一些家長(zhǎng)未能滿足孩子的這種心理，他們往往通過(guò)撒謊來(lái)讓家長(zhǎng)或老師滿足他的自尊心理需求�！　∪�是虛榮心理：這是孩子在撒謊中最主要的心理滿足，比如他考了80分，為了不丟面子而對(duì)別人說(shuō)考了90分；再比如父母為他買(mǎi)了一件100元的衣服，為了顯示家中富有，他可能說(shuō)這件衣服200元或300元。　　四是模仿心理：他們模仿父母的言行。比如孩子的媽媽身體很好，可為了出去辦自己的事，就謊稱(chēng)自己有病請(qǐng)假，孩子目睹之后自會(huì)如法炮制而逃學(xué)�！　∮捎诤⒆诱f(shuō)謊心理是復(fù)雜多樣的，我們對(duì)他們的教育也不能千篇一律，應(yīng)因材施教。這不僅需要根據(jù)孩子的說(shuō)謊心理情況，而且也要根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育。在教育過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子多一些愛(ài)心，多一份信心，多一分耐心�！　�2.冤枉孩子家長(zhǎng)要及時(shí)道歉　　作為家長(zhǎng)，應(yīng)該知道被人冤枉是什么樣的滋味，所以，家長(zhǎng)如果知道自己冤枉了孩子，一定要真誠(chéng)地道歉。美國(guó)教育家斯特娜夫人說(shuō)：“一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、探索新的談話起點(diǎn)的父母，遠(yuǎn)比固執(zhí)、專(zhuān)橫的父母要可愛(ài)得多。”　　鄰居王女士曾和我說(shuō)起她屈打兒子的事。那天正在上班的王女士，接到兒子班主任的電話，便急匆匆地跑到了學(xué)校。電話里老師的語(yǔ)氣很不好，兒子平時(shí)就很調(diào)皮，不知道這次又闖了什么禍。來(lái)到老師辦公室，看到正上小學(xué)四年級(jí)的兒子，站得筆直筆直的，老師坐在他前面，一臉的怒氣。王女士趕緊上前和老師打招呼，詢問(wèn)緣由�！　≡瓉�(lái)兒子的同桌今天帶了一盒新水彩筆，孩子們做完課間操之后，同桌就發(fā)現(xiàn)水彩筆不見(jiàn)了，今天留在教室里打掃的只有兒子一個(gè)人。同桌一口咬定是兒子偷了他的水彩筆，讓兒子把書(shū)包給大家翻看，兒子拒絕了，于是大家都認(rèn)定水彩筆是兒子偷的�！　⊥跖�士見(jiàn)狀，覺(jué)得兒子若是沒(méi)偷，就不會(huì)拒絕檢查自己的書(shū)包，偷東西不承認(rèn)，那還了得？火氣一下子躥了上來(lái)，也不管自己是在老師辦公室里，上去就給兒子兩個(gè)耳光，讓兒子物歸原主。正在這時(shí)，兒子的同桌從外面跑了進(jìn)來(lái)，說(shuō)自己的水彩筆找到了，剛才夾在書(shū)中間，沒(méi)看見(jiàn)。　　很多成年人總是會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為：既然沒(méi)偷別人的東西，干嗎拒絕檢查呢？在我們這個(gè)國(guó)度，很多人缺乏自我保護(hù)和自尊的維護(hù)意識(shí)，其實(shí)除非為了配合公安的調(diào)查，任何人都有權(quán)拒絕他人的檢查。查出與否對(duì)被檢查人都是一種傷害，因?yàn)槭艿綉岩墒潜容^傷自尊的事情，小孩子也是人，他也有自己的自尊，應(yīng)該得到他人的尊重和信任。　　無(wú)論是前文講的彤彤的媽媽?zhuān)�還是鄰居王女士，她們?cè)诓涣私庹嫦嗟那闆r下，屈打了孩子，都給孩子帶來(lái)傷害，都必須為自己的錯(cuò)誤行為負(fù)責(zé)�！　∫粋�(gè)人做錯(cuò)了事，傷害了別人，不管他是什么人，領(lǐng)導(dǎo)、老師，還是父073母，都應(yīng)該向他人道歉。可是，現(xiàn)實(shí)生活中，卻很少有向自己的下屬、學(xué)生和孩子道歉的。究其原因，一方面是有些人的封建傳統(tǒng)意識(shí)在作祟，認(rèn)為自己是孩子的衣食供養(yǎng)者，將孩子視為自己的私有財(cái)產(chǎn)，孩子事事都應(yīng)該聽(tīng)自己的，即便自己錯(cuò)了，也不向孩子認(rèn)錯(cuò)；另一方面是許多家長(zhǎng)都認(rèn)為，向孩子道歉會(huì)起到縱容孩子的作用，并且有損父母的威信和尊嚴(yán)。　　關(guān)于向孩子道歉，我也有這方面的體驗(yàn)�！　∨畠撼砷L(zhǎng)到15歲，這些年由于這樣那樣的原因，錯(cuò)怪了、誤解了、冤枉了女兒幾次，當(dāng)我意識(shí)到是自己錯(cuò)了時(shí)，我都及時(shí)地向孩子表達(dá)了歉意，得到了孩子的諒解。此舉不僅沒(méi)有影響我們的親子關(guān)系，而且還更加贏得女兒的信任與尊重，由此相互關(guān)系更加融洽了�！　∫恍┘议L(zhǎng)“向孩子認(rèn)錯(cuò)、道歉，會(huì)失面子，會(huì)失去權(quán)威”的擔(dān)憂是多余的，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)向孩子“道歉”，對(duì)孩子也起到間接的教育作用，讓孩子明白無(wú)論是誰(shuí)都要為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，對(duì)教育子女無(wú)疑是大有裨益的�！　∮�國(guó)教育家斯賓塞說(shuō)：“受過(guò)委屈的孩子很少會(huì)去反省自己有什么過(guò)錯(cuò)，因?yàn)閼嵟�和不平占�?jù)了他的心靈；而被感動(dòng)的孩子則常常反省，因?yàn)楦袆?dòng)增加了他內(nèi)心的勇氣和智慧。”每個(gè)父母在教育孩子的過(guò)程中都或多或少會(huì)犯下一些錯(cuò)誤，對(duì)此，我們沒(méi)必要在孩子面前偽裝我們的歉意，只要我們勇敢地對(duì)孩子道歉，孩子會(huì)覺(jué)得自己很有尊嚴(yán)，并且也會(huì)以相同的態(tài)度對(duì)待父母以及其他人。真心誠(chéng)意地改掉我們的錯(cuò)誤，則會(huì)令孩子對(duì)我們更加的佩服和欣賞�！　‘�(dāng)孩子“闖禍”后，一些家長(zhǎng)由于一時(shí)的感情沖動(dòng)，往往會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)倪^(guò)重的批評(píng)或懲罰。事后，父母又往往會(huì)后悔。這時(shí)，父母應(yīng)勇于真誠(chéng)地向孩子道歉，用自己的行動(dòng)補(bǔ)救自己的“過(guò)失”，防止給孩子留下陰影，引導(dǎo)孩子更好地走自己的路�！　「改溉绻麖牟幌蚝⒆映姓J(rèn)自己的缺點(diǎn)、過(guò)失，孩子就會(huì)產(chǎn)生“父母永遠(yuǎn)正確而實(shí)際上老是出錯(cuò)”的觀念，失去對(duì)家長(zhǎng)的信服，久而久之，對(duì)父母正確的教誨，孩子也會(huì)置之腦后；而如果在對(duì)孩子做錯(cuò)事后，父母能鄭重地向孩子認(rèn)錯(cuò)、道歉，孩子就會(huì)懂得承認(rèn)錯(cuò)誤并不是一件可恥的事，就會(huì)提高分辨是非的能力，嘗到原諒別人的甜味�！　〗逃裏o(wú)小事，作為家長(zhǎng)，遇事問(wèn)因由，懲罰得當(dāng)，才能使孩子更好地成長(zhǎng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/453203.html

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