智力是人所特有的一種綜合性智慧和才能的心理活動(dòng)，是人的認(rèn)識(shí)能力，包括感知事物的能力、記憶能力、想象能力、思維能力和創(chuàng)造力等，也就是我們通常所說的聰明程度。

兒童智能結(jié)構(gòu)一般概括為四個(gè)方面：

①動(dòng)作能：反映小兒的姿態(tài)、頭的平衡、坐、立、爬、走、跑、跳及使用手指的能力，這些運(yùn)動(dòng)能力構(gòu)成了對(duì)小兒成熟程度估計(jì)的起始點(diǎn)。

②應(yīng)物能：反映小兒對(duì)外界事物的分析和綜合的能力，也就是運(yùn)用過去的經(jīng)驗(yàn)來解決新的問題。

③言語能：反映小兒聽、理解和語言的表達(dá)能力。

④應(yīng)人能：反映小兒生活能力和與人交往的能力，與神經(jīng)運(yùn)動(dòng)和智力的完整性有關(guān)。

兒童智力測(cè)驗(yàn)是通過動(dòng)作、作業(yè)、回答問題、做算術(shù)題、拼圖、理解詞義等方面進(jìn)行的，是間接的測(cè)定方法，故有其局限性。其局限性在于：

①智力測(cè)驗(yàn)無法測(cè)定兒童的智力潛能，它只能測(cè)定兒童智力的表現(xiàn)，即使是測(cè)量智力的表現(xiàn)，也難以用有限的測(cè)驗(yàn)題目確切地說明智力的全部情況。

②智力測(cè)驗(yàn)只能測(cè)量一定時(shí)期內(nèi)智力的某種表現(xiàn)，而不能預(yù)定人的智力發(fā)展，企圖通過一次智力測(cè)驗(yàn)決定一個(gè)人的終生發(fā)展前途是不正確的，而且是有害的。

③智力測(cè)驗(yàn)的可靠性在很大程度上決定于它是怎樣設(shè)計(jì)的，只有設(shè)計(jì)周密、細(xì)致、有較高的科學(xué)性的方法才是可靠的。另外項(xiàng)目的設(shè)計(jì)受設(shè)計(jì)者的國籍、文化狀態(tài)等的影響。

④智能檢查時(shí)，不一定能得到滿意的、較客觀的結(jié)果，常與孩子的主觀情緒、檢查環(huán)境等有關(guān)�？傊�各種智能檢查方法，都不能作為評(píng)價(jià)兒童智力水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，必須結(jié)合兒童在日常生活中所表現(xiàn)出來的各種能力，以及學(xué)校老師、家長及鄰居對(duì)孩子智力的評(píng)價(jià)，通過分析和綜合，才能作出較客觀的結(jié)論。


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