導(dǎo)語(yǔ)：秉持“放養(yǎng)教育”觀念的德國(guó)媽媽認(rèn)為，孩子是小花也是大樹(shù)，在成長(zhǎng)過(guò)程中需要陽(yáng)光、雨露，更需要在風(fēng)雨中歷練�？赡闱�萬(wàn)別以為培養(yǎng)出完整、獨(dú)立、自強(qiáng)、自律的德國(guó)寶寶是一件很頭疼的重大工程，德國(guó)媽媽的育兒態(tài)度那可是相當(dāng)輕松的。下面，我們就來(lái)一起看看她們經(jīng)典育兒方式吧！

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　　讓中國(guó)媽媽不可思議的場(chǎng)景
　　在德國(guó)，孩子也的確是自由的，可以充分保持自己的個(gè)性，只要家長(zhǎng)確定孩子沒(méi)有掉進(jìn)湖里或者被狗咬傷的危險(xiǎn)，一般會(huì)任由孩子們玩耍……

　　1、學(xué)步的孩子沒(méi)摔到腦袋家長(zhǎng)不管
　　剛會(huì)走的孩子踉蹌蹣跚，家長(zhǎng)也不會(huì)像國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)一樣跟在他們旁邊時(shí)刻用手護(hù)著，而是鼓勵(lì)孩子自己走，如果孩子摔倒，只要沒(méi)有摔到腦袋，家長(zhǎng)會(huì)站在一旁讓孩子自己站起來(lái)。

　　2、想要幫忙德國(guó)寶寶不“領(lǐng)情”
　　德國(guó)的孩子摔倒后基本上沒(méi)有幾個(gè)會(huì)嚎啕大哭等大人來(lái)扶的，一般都會(huì)看看家人，然后在家人的鼓勵(lì)下站起來(lái)繼續(xù)往前走。一位中國(guó)媽媽看到這些情景覺(jué)得不可思議，跑過(guò)去準(zhǔn)備扶起摔倒的孩子，后來(lái)發(fā)現(xiàn)寶寶并不“領(lǐng)情”，還沒(méi)等你跑過(guò)去，他已經(jīng)搖搖擺擺地站起來(lái)繼續(xù)玩兒去了。

　　3、寶寶吃草玩螞蟻家長(zhǎng)統(tǒng)統(tǒng)不干涉
　　如果孩子抓一把草放進(jìn)嘴里，只要孩子不嫌難吃，家長(zhǎng)一般也不管，只是看著他滿(mǎn)嘴泥和草的滑稽模樣忍俊不禁。如果哪個(gè)孩子看見(jiàn)個(gè)小螞蟻，拿著玩兒，德國(guó)家長(zhǎng)也是不會(huì)來(lái)干涉的。

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　　德國(guó)媽媽育兒：態(tài)度很?chē)?yán)謹(jǐn)行為很放松
　　說(shuō)德國(guó)媽媽的育兒態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，主要是她們對(duì)于很多規(guī)則和原則堅(jiān)持到底。 比如3歲以上的孩子每天必須讓小孩喝2次牛奶，并且按照嚴(yán)格的比例將魚(yú)肝油混合入牛奶中給小孩喝。孩子吃飯決不追著喂，3歲以后都獨(dú)立吃飯。家庭聚餐，大 人與孩子不同桌，而且孩子們?cè)诓妥郎系慕徽劼曅〉弥挥兴麄冏约耗苈?tīng)見(jiàn)。她們的輕松則表現(xiàn)在行為上的放松和從容。

　　1、沒(méi)有無(wú)時(shí)不刻的緊張感
　 　樂(lè)樂(lè)媽媽是一位在德國(guó)育兒的中國(guó)媽媽。樂(lè)樂(lè)在幼兒園只能睡不到半個(gè)小時(shí)的午覺(jué)，樂(lè)樂(lè)媽擔(dān)心這會(huì)影響她的大腦發(fā)育。幼兒園老師TINA聽(tīng)到后笑著對(duì)她說(shuō)， “別擔(dān)心，中午不睡覺(jué)，晚上能睡得更好！”入園第一天，樂(lè)樂(lè)媽囑咐TINA：“樂(lè)樂(lè)胃口不好，中午飯一定要讓她多吃。”TINA卻笑著告訴我，孩子自己最清楚什么時(shí)候吃飽了，不用管。TINA老師代表了絕大多數(shù)的德國(guó)媽媽。

　　2、發(fā)燒不管吃沙子不問(wèn)
　 　德國(guó)寶寶Charles第一次發(fā)燒的時(shí)候，他的爸爸媽媽主張讓寶寶靠自身的免疫力來(lái)戰(zhàn)勝疾病。他們認(rèn)為發(fā)燒是孩子身體內(nèi)部的病菌在搗亂，如果用抗生素把 病菌壓下去，免疫力就會(huì)減弱，如果用自己的免疫力去壓制病菌，免疫力就會(huì)提高……這個(gè)觀點(diǎn)看上去有點(diǎn)讓人難以接受，但Charles后來(lái)再也沒(méi)有得過(guò)大 病，只是長(zhǎng)牙的時(shí)候發(fā)過(guò)燒，靠他自己的免疫力很快就好了。現(xiàn)在他的身體狀況很好。
　　德國(guó)媽媽主張實(shí)驗(yàn)式的教育，鼓勵(lì)孩子自己去認(rèn)識(shí)事物。德國(guó)寶 寶Lily抓了一把黃沙放進(jìn)嘴里，當(dāng)即嗆得眼淚直流。鄰居將這“重大事件”告訴Lily媽媽?zhuān)瑳](méi)想到她只是隨意聳聳肩：“這很正常，她知道沙子不好吃，以 后就不會(huì)吃了。”德國(guó)媽媽還主張不要強(qiáng)制地對(duì)孩子說(shuō)不許，哪怕是很小的孩子也應(yīng)征求他自己的意見(jiàn)。

　　3、把孩子培養(yǎng)成一個(gè)完整的人
　　德國(guó)80%以上的孩子對(duì)自己的印象頗好，他們特別感激爸爸媽媽在人格、修養(yǎng)方面對(duì)自己潛移默化的影響。孩子們欣賞的共同特征可概括為：勤奮、認(rèn)真、按計(jì)劃辦事、言而有信并值得信賴(lài)。德國(guó)人常說(shuō)，他們的首要責(zé)任就是讓孩子懂得一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)。

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　　4、從小開(kāi)賬戶(hù)讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)
　　孩子出生后，爸爸媽媽便給孩子一個(gè)銀行賬戶(hù)（在德國(guó)5馬克即可開(kāi)一賬戶(hù)）。為的是讓孩子從小就學(xué)習(xí)管理自己的錢(qián)財(cái)以便懂事后有計(jì)劃地支配自己的零花錢(qián)和打工錢(qián)。
　　爸爸媽媽還會(huì)選擇在某一個(gè)圣誕節(jié)送給孩子一份特別的圣誕禮物——對(duì)帳本！多花的錢(qián)，就扣回來(lái)！教會(huì)孩子，多花的每一分錢(qián)都是爸爸媽媽的。

　　5、培養(yǎng)寶寶對(duì)藝術(shù)的興趣 言傳身教勝過(guò)棍棒壓迫
　 　大約每4個(gè)德國(guó)人就有1人會(huì)熟練地演奏一種樂(lè)器或在合唱團(tuán)唱歌。德國(guó)孩子是玩多學(xué)少，但爸爸媽媽的言傳身教對(duì)孩子產(chǎn)生了潛移默化的影響。當(dāng)家長(zhǎng)與客人津 津有味地談?wù)撘魳?lè)作品時(shí)，當(dāng)他們演奏自己鐘愛(ài)的樂(lè)器時(shí)，當(dāng)他們領(lǐng)著孩子參加音樂(lè)會(huì)時(shí)，孩子對(duì)藝術(shù)的愛(ài)戀便產(chǎn)生了。德國(guó)家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興 趣，要比用棍棒壓迫兒童苦學(xué)有效得多。但前提是要成功地創(chuàng)設(shè)能夠讓孩子感受音樂(lè)美的家庭環(huán)境，以促進(jìn)兒童參與其中的欲望。

　　小編結(jié)語(yǔ)： 看到德國(guó)媽媽的育兒方式，我不由得在想，是不是我們絕大多數(shù)的中國(guó)媽媽都把寶寶看得太嬌弱了，也低估了他們的智商，總是想要給他們?nèi)�方位的保護(hù)，24小時(shí)全天候的照料。殊不知，我們這樣反而阻擋了他們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的步伐，阻擋了他們用自己的方式去探索這個(gè)世界。在寶寶長(zhǎng)大之后，我們又太注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)， 雖然也會(huì)讓他們學(xué)習(xí)舞蹈、鋼琴等藝術(shù)，但卻是抱著極大的功利心的，不一定是出于寶寶的興趣。如何培養(yǎng)一個(gè)健全，完整的孩子，或許，中國(guó)媽媽們需要更多思考 與反省。

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