1.孩子是這樣“閱讀”的
針對(duì)較小的嬰兒開始親子閱讀，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一次新鮮的體驗(yàn)。
新生兒時(shí)我們就可以給孩子念一些胎教時(shí)的散文、詩(shī)歌、兒歌等較有韻律的文字，ta們對(duì)大人的聲音和韻律很感興趣，有的孩子會(huì)跟著咿咿呀呀，就像在用ta的語(yǔ)言表達(dá)；慢慢隨著ta們的成長(zhǎng)，就開始對(duì)大人手中總是拿著的書好奇，試圖自己拿來(lái)，撕、咬，做一些“破壞”活動(dòng)，其實(shí)這都是孩子對(duì)書認(rèn)識(shí)的過(guò)程之一，ta們很想說(shuō)，這是什么東西，一撕就分開，一咬就爛，味道不好吃；隨著ta們的活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，就開始對(duì)書中的圖畫、字體感興趣，尤其是形象的、熟悉的事物；通過(guò)大人生動(dòng)的表情、語(yǔ)言、情緒的表達(dá)，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)這些圖畫都在傳達(dá)一些含義；等到孩子有一定的詞匯的積累，就開始試圖自己參與到對(duì)圖畫含義的詮釋活動(dòng)，比如和家長(zhǎng)配合表現(xiàn)故事情節(jié)；當(dāng)孩子已經(jīng)能夠自由靈活的表達(dá)故事情節(jié)時(shí)，就會(huì)對(duì)書上的字感興趣了，因?yàn)樗麄冮_始發(fā)現(xiàn)，這些字里有更豐富的含義！這樣看來(lái)，孩子對(duì)書的接受過(guò)程是有階段性的，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

2．大人是這樣閱讀的
a)堅(jiān)持第一
孩子對(duì)書的認(rèn)識(shí)過(guò)程很慢，所以親子閱讀對(duì)成人來(lái)說(shuō)，最需要的是堅(jiān)持�？梢悦刻旃潭ㄒ粋�(gè)時(shí)間點(diǎn)，比如睡覺前、睡醒后等，固定一個(gè)地點(diǎn)，比如床上、沙發(fā)上等，帶著孩子一起看書，角度最好以孩子可以看清大人的表情為佳。坐、躺、臥，都不必拘泥，早期以培養(yǎng)興趣為主，只要孩子喜歡、舒服就好。
在一個(gè)支持親子閱讀的家庭中，有一個(gè)良好的閱讀氛圍，每天堅(jiān)持10-30分鐘，給自己和孩子留足專門的空間，對(duì)孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣很有幫助。
b)會(huì)讀第二
能否讓書更吸引孩子，能否讓孩子愛上你的故事，大人是否會(huì)讀，很重要。一本故事情節(jié)一般的書，如果有生動(dòng)的閱讀方式，和有趣的參與技巧，會(huì)讓孩子趣味無(wú)窮。
最簡(jiǎn)單最直接的方式就是，放慢速度的讀，對(duì)孩子熟悉的詞，熟悉的事物著重、拖長(zhǎng)音的讀，整體語(yǔ)速放慢，堅(jiān)持抑揚(yáng)頓挫。
但最關(guān)鍵的是，大人要飽含感情的讀。這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)單卻最難，大人在親子閱讀時(shí)要保持一顆童心，用兒童可以理解的語(yǔ)言，情緒來(lái)表達(dá)故事，將自己的感情融化于故事之中，真切的表達(dá)出來(lái)，孩子才能更深刻的感受到大人的情緒。當(dāng)成人發(fā)自內(nèi)心的喜愛這本書，才能將這種情緒感染給孩子，才有可能將孩子一起帶到書里。
c)會(huì)演第三
如果僅是用口發(fā)音，就有些枯燥了，如果可以加上一些夸張的動(dòng)作表演，更是錦上添花了！看看幼兒園里的老師們是如何帶著孩子又蹦又跳的。當(dāng)孩子被吸引會(huì)主動(dòng)一起表演故事情節(jié)，有時(shí)甚至反復(fù)表演，這個(gè)故事將不僅是一段故事，還可能在孩子的腦中已經(jīng)形成一段影像。
飛翔的樣子、笑哈哈的樣子、開火車的樣子……..來(lái)吧，和孩子一起演繹故事！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/470397.html

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