追根溯源“因材施教”一詞最早出現(xiàn)在《二程遺書(shū)·卷十九》：因“孔子教人，各因其材。”遂有“因材施教”的這一成語(yǔ)。其中“因”是根據(jù)的意思，“材”比喻人，“施”指的是實(shí)施、進(jìn)行，“教”指的是教育、教誨。針對(duì)學(xué)習(xí)的人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育。是在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“因材施教”的解釋。

教師要因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法。

1、內(nèi)向的學(xué)生——多鼓勵(lì)、少批評(píng)

內(nèi)向?qū)W生的特點(diǎn)是平時(shí)很少講話(huà)，膽子小，既便受了委屈也會(huì)憋在心里，并且會(huì)反復(fù)地想。針對(duì)這些學(xué)生一定要細(xì)心做工作時(shí)，捕捉他們的閃光點(diǎn)，多給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。關(guān)注他們的意見(jiàn)，與他們多交流，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性與積極性。這些學(xué)生身上往往蘊(yùn)藏著很大的爆發(fā)力，只要正確引導(dǎo)，就會(huì)收到好的效果。

2、外向活潑的學(xué)生——多提醒，多引導(dǎo)

外向活潑的學(xué)生的特點(diǎn)是性格開(kāi)朗、思維活躍，喜歡和別人討論問(wèn)題。但反而因此會(huì)影響其它同學(xué)的學(xué)習(xí)。在日常教育中，要注意提醒他們，針對(duì)具體情況作好教育工作，對(duì)他們的行為要多評(píng)價(jià)。并利用接觸他們的機(jī)會(huì)拓寬他們的知識(shí)面。使其在活潑發(fā)展的同時(shí)又能取得進(jìn)步，在交流的過(guò)程中還要著重培養(yǎng)他們?yōu)榘嗉?jí)多做工作，為集體活動(dòng)多做貢獻(xiàn)。平時(shí)如果我們不重視對(duì)這些學(xué)生的提醒和引導(dǎo)，時(shí)間長(zhǎng)了，再去教育他們就非常難了。

3、倔強(qiáng)的學(xué)生——要以理說(shuō)服

這類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)是不承認(rèn)錯(cuò)誤。犯了錯(cuò)誤之后，面對(duì)批評(píng)往往會(huì)頂嘴。因此，教育他們一定要抓“現(xiàn)行”，抓住他們犯錯(cuò)誤的瞬間，讓他們沒(méi)有理由反駁。趁機(jī)對(duì)其進(jìn)行教育，要以理說(shuō)服。如果在教育過(guò)程中話(huà)語(yǔ)過(guò)多，就容易被他們抓住“破綻”，跟你頂嘴，這樣的教育效果往往會(huì)功虧一簣。

4、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生——耐心說(shuō)服

這一類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)大都性格活潑、外向，往往是大錯(cuò)沒(méi)有，小錯(cuò)不斷。主要原因是由于沒(méi)有良好的個(gè)人的習(xí)慣，做事情容易沖動(dòng)，遇到問(wèn)題不動(dòng)腦思考，才會(huì)經(jīng)常會(huì)鬧出一些不大不小的問(wèn)題。我們對(duì)這類(lèi)學(xué)生教育時(shí)要嚴(yán)肅批評(píng)，耐心說(shuō)服。平時(shí)要嚴(yán)格要求，幫助他培養(yǎng)良好的個(gè)人習(xí)慣。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/492778.html

相關(guān)閱讀：