參加活動親子活動時，孩子都是由家長帶著，共同活動的。許多家長能在事先做好物質(zhì)的、精神的，特別是情緒方面的準(zhǔn)備，這一點往往比活動本身更重要。它不僅是參加活動的內(nèi)在動機(jī)重要組成部分，而且貫穿整個活動中的情感將在活動中得到提升，從這一點上親子活動是為了增進(jìn)父母與孩子，孩子與教師，孩子之間的情感智商教育。
家長對無活動興趣的孩子，在對情感上調(diào)試后，應(yīng)努力培養(yǎng)孩子參與活動的主動性、積極性。教師對活動設(shè)計要符合兒童年齡特點、心理特點外，為能促進(jìn)孩子的發(fā)展，更要強(qiáng)調(diào)游戲化，并重用多種的感官訓(xùn)練，使活動多樣化、情趣化。對從家庭環(huán)境封閉養(yǎng)育方式中來到親子園的孩子，對這陌生的環(huán)境能提供充分活動的空間，無疑是具有吸引力的，能產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)出內(nèi)在的活力。
首先,對哭鬧的孩子，不急不躁，冷靜對待。這是孩子因為突然改變熟悉環(huán)境不適應(yīng)的表現(xiàn)，所以首先可以在活動室內(nèi)讓其嘗試活動，鼓勵其玩滑梯、坐木馬、推龍珠…這些并非每個家庭均有的設(shè)備，這種接觸，會使孩子產(chǎn)生新鮮感，這不同的情感體驗將逐步過渡到好玩，使他們快樂起來—開心、愉悅。
其次，是積極的勸慰和有效的開導(dǎo)。較小的嬰兒可采用轉(zhuǎn)移注意力的方法，而較大的孩子則可用夸獎的方法來批評：“你可是個聽話的好孩子，不哭了就能去玩了。”這種正面教育將是一種有效的引導(dǎo)。家長還應(yīng)分析其它原因，并及時解決。需大小便、餓、渴…但注意不可橫向?qū)Ρ龋?ldquo;看看，人家孩子多乖、多好！”甚至打罵孩子，這是對兒童的不尊重，讓他們當(dāng)眾出丑、受辱、打在皮肉上，可能打掉孩子的自尊心和產(chǎn)生逆反的心理，不要覺得孩子小就沒有自尊，其實孩子也是有自尊的，如果在這次課上家長讓孩子的自尊受到了嚴(yán)重的傷害。那么從此孩子會對參加親子活動會更加反感。有是可以帶著孩子先停止活動，或是先離開活動場地，使孩子情緒有所緩和、改變后再進(jìn)行勸誘，帶其活動室。
最后，每次活動結(jié)束后，均可以對孩子情緒是否愉快，活動是否積極，與其他同伴能否配合、交往，對教師有無禮貌，能聽懂指令等，用不同語氣及時肯定、表揚(yáng)，雖然活動中及時的肯定、表揚(yáng)尋孩子是有激勵的作用，馬上讓孩子感覺到自己做的是對的，有一種成功感和自豪感。這樣孩子才會喜歡親子活動課。但活動后的概括是再次的整體強(qiáng)化，將使他們知道什么是對，什么是好，什么是該做，什么不該做，這無疑是親子活動中抓住時機(jī)的父母的正面教育。
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