父母要想讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)和英語，可以對(duì)孩子進(jìn)行課外補(bǔ)習(xí)；要想讓孩子學(xué)好音樂和舞蹈，可以送孩子去藝術(shù)輔導(dǎo)班進(jìn)行練習(xí)。但是道德卻不能像學(xué)習(xí)一樣訓(xùn)練，也不能送學(xué)校之類的地方，只有親身體驗(yàn)是最好的。

　　孩子的能力超出你的想象

　　不久前，在濟(jì)州島，有一名男子誘奸了一名幼女，導(dǎo)致孩子死亡。發(fā)現(xiàn)尸體的地方離孩子的家不過70米遠(yuǎn)。

　　看到這個(gè)消息，如果您有已經(jīng)上學(xué)的小孩子，可能會(huì)馬上想到，從明天開始每天要接送孩子上下學(xué)。不只是這樣，甚至孩子在家門口的娛樂場(chǎng)玩，你也可能會(huì)很擔(dān)心；晚上送孩子上輔導(dǎo)班補(bǔ)課也會(huì)害怕。但父母能做的也就只有這些。

　　有一位媽媽曾經(jīng)這樣對(duì)我說過：“韓國(guó)除了教育熱，沒有適合培養(yǎng)孩子的環(huán)境。為了孩子，我們正在想辦法移民�！蔽曳浅＠斫膺@類父母的心情。但我想告訴他們，雖然父母總是擔(dān)心，但孩子們的能力超乎父母的想象，甚至?xí)�讓父母吃驚：“我們的孩子還有這種能力��？”

　　想想孩子第一次去幼兒園時(shí)，他哭得非常傷心，使小性不想離開家。但是過了一兩天后，就好像沒事一樣，高興地走出家門去幼兒園。到后來，又變成更喜歡朋友多的幼兒園了。父母?jìng)兛偸菗?dān)心孩子與朋友們相處不好，但孩子們卻做得很好。他們會(huì)一起玩玩具或吃零食，偶爾也會(huì)打打架，但最終他們自己能把關(guān)系處理得很好。

　　有時(shí)要故意把孩子置于矛盾的境地

　　我總是對(duì)家長(zhǎng)們說：“只要有可能，就盡早讓孩子走出家門�！�

　　我經(jīng)常建議家長(zhǎng)們送孩子去集體露營(yíng)或體驗(yàn)學(xué)校等地方。十幾個(gè)孩子離開家，在一起集體生活，就是吃苦的開始。孩子離開家就已經(jīng)很苦了，卻還有很多事情要做，要走很多路，身體上也會(huì)很疲憊，最重要的是在與陌生人相處的過程中，會(huì)有很多矛盾。在那里，孩子不再有特別的待遇，不像在家里那樣有父母幫助解決問題，也沒有憐愛他們的爺爺奶奶給予呵護(hù)。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，都想按照自己的意愿去做事，矛盾是不可避免的。但他們還要在一起共同解決問題，卻沒有父母在身邊為他們仲裁矛盾和出謀劃策。孩子們要自己面對(duì)所有的狀況，這種辛苦可想而知。

　　有一點(diǎn)是非常明確的，孩子們絕對(duì)有自己解決問題的能力。當(dāng)孩子們打架的時(shí)候，如果交給他們自己處理，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诤芏鄷r(shí)候都會(huì)有非常合理的解決辦法。他們自己化解爭(zhēng)執(zhí)和沖突，有錯(cuò)的一方要付出“代價(jià)”，這樣反而比大人介入能更好地解決問題。矛盾會(huì)使孩子們變得成熟，所以，父母有必要故意把孩子置于矛盾的境地。

　　培養(yǎng)孩子成為領(lǐng)導(dǎo)者的方法

　　在集體生活中，孩子們?cè)诿�盾狀況下各自擔(dān)任不同的角色，可能是矛盾的“當(dāng)事人”，也可能是“仲裁者”，也可能是普通的“受害者”。其中，“仲裁者”可能是孩子不曾接觸過的新鮮角色。在家里，爸爸媽媽起到仲裁者的作用，而只有孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，孩子當(dāng)中就免不了有人要擔(dān)任這個(gè)角色。通過這個(gè)過程，孩子能夠?qū)W會(huì)正確思考和判斷的方法。當(dāng)成功演繹了仲裁者的角色后，還會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心。

　　在社會(huì)大家庭中，人與人之間不可能沒有意見或分歧，不可能沒有爭(zhēng)論或爭(zhēng)吵，能夠消除和處理好這些矛盾的能力是非常重要的�？偸侵圃烀�盾，不能很好地解決矛盾的人是無法成功的。一個(gè)人有了和平地解決矛盾的能力，才能有更好的發(fā)展。

　　因此說，父母要讓孩子早早地走出家門，經(jīng)歷各種矛盾。孩子通過解決小矛盾，長(zhǎng)大后經(jīng)歷大矛盾，也能夠自然地找出解決矛盾的辦法，這才是真正的人生教育和體驗(yàn)教育。　　

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