導語：心理學家、教育學家通過研究實驗表明，1-3歲孩子是語言(口語)發(fā)展最迅速的時期，也是學習口頭語言的關鍵時期。所以，在這期間能最大限度地促進孩子語言的發(fā)展是至關重要的。家長們快來和小編一起學習下，如何發(fā)展1-3歲寶寶的語言能力。

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　　為了促進孩子語言的發(fā)展，在孩子生活的第一年，爸爸媽媽要多和他說話，即使他聽不懂，這種交往也是有益的。他可以較多地聽到父母發(fā)出的語言，接受語音聽力的訓練，看到爸爸媽媽發(fā)音時的口形，增強視覺判斷力。同時，要盡早在語言聽覺和語言視覺之間建立密切的聯(lián)系。

　　當孩子自己能發(fā)音并學習說話時，要創(chuàng)造條件，多教他說。先教單詞，再教短句，至3歲左右，可以教各種基本類型的句子。所教的詞應該是代表具體東西的，能看得見、摸得著的，教的話應是日常用語，是孩子交往中經常用到的。

　　對1～3歲孩子進行語言培養(yǎng)不僅要利用趣味性的活動，更主要的是將它滲透于日常生活的各個環(huán)節(jié)，以及有趣的游戲、觀察、散步等活動中；對孩子進行語言教育必須使語言和具體事物結合起來，成人要注意發(fā)音標準，用詞準確，說話完整、簡潔，避免說方言、土語、半截子話和口頭語。

　　通過溝通、閱讀、記憶和書寫準備這四條途徑，父母可以幫助孩子發(fā)展語言能力�！　　　∫弧�溝通　　1、注意尋找孩子感興趣的問題，主動與孩子交流;
　　2、仔細傾聽孩子的表達。無論孩子的語言表達是否清晰、有條理，都要耐心地聽，聽完后再發(fā)表自己的意見，而不要在孩子沒說完時就打斷他的話語;
　　3、安排一個家庭聊天時間，全家人放下手中所有的事情，心平氣和地進行交流，談談各人一天中的見聞。

　　二、閱讀　　1、在光線明亮的房間或角落，鋪上地毯或墊子，讓孩子找到看書時的舒適感覺。
　　2、在不影響他人的情況下，孩子自己獨立朗讀一篇短小的文章或是有插圖的故事，是很有成就感的事情。而且，大人還可以幫孩子糾正不正確的發(fā)音。父母也可以出聲閱讀，因為你的聲音是孩子最直接的模仿對象。你的閱讀風格也會直接影響孩子。
　　3、在你的書架上騰出位置給孩子，不要擔心孩子會弄亂你的書，相反，孩子會慢慢地成為一個愛書的人。
　　4、孩子喜歡的是圖畫書，并喜歡父母讀給他們聽。按照文字一句一句地讀，對他們來說是無趣的，因為他們聽不明白其中的意思，所以，為了讓孩子對此感興趣，父母應先根據(jù)圖畫讓孩子完整地“感知”故事的內容，再把畫面中的文字讀給孩子聽。
　　5、教孩子正確的閱讀順序。先讓孩子區(qū)分封面和封底，然后一邊讀書一邊用手指著文字，培養(yǎng)孩子從左到右閱讀的習慣。
　　6、讀完后，讓孩子盡情表達自己的見解和想法。

　　三、記憶　　1、順口溜、詩歌和兒歌，因為有韻律的、朗朗上口而比較容易記憶，可以以此培養(yǎng)孩子的記憶能力;
　　2、有觀察、動作和語言共同參與的活動可以幫助孩子記憶，所以，可以試著給歌曲、詩歌、故事等配上動作和圖片;
　　3、睡覺前，和孩子談談一天中發(fā)生的有趣事情，調動孩子去整理、記憶學過的東西。

　　四、書寫準備　　雖然書寫是小學階段的學習內容，但在上小學前，孩子們就已經非常喜歡用筆寫寫劃劃了。父母應該有意識地幫助孩子養(yǎng)成良好的書寫習慣，順利度過書寫的過度階段。
　　1、坐姿要正確。在書寫初期，最重要的是把好坐姿這一關。因為孩子正處在生長發(fā)育的階段，長期的坐姿不端正，會直接影響到孩子的骨骼生長。
　　2、握筆姿勢要正確。孩子剛學習握筆時，有時會象拿筷子那樣握筆;有的孩子手指緊緊握住筆尖處，造成書寫困難和身體的不良坐姿。
　　3、提供適宜的筆。筆不能過細，因為太細了，孩子會用力地抓住筆桿;也不能過粗，太粗了孩子抓握有困難。一般來說，粗細如繪畫用的蠟筆比較合適。
　　正確的坐姿是：腰背直立，不能趴在桌子上，身體不要向一邊傾斜，頭稍微低下，椅子的高度要符合孩子的坐高。


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